《Review》教學設計
一、 教學目標
1、能聽、說、認讀第一至四單元的主要單詞并且能認讀、拼讀以及書寫。
2、 能夠聽懂、會說第一至四單元的重點句型并且能在實際情境中正確使用句型。
二、 教學重點
�。簩W生能夠熟練地聽、說、認讀主要詞匯，能夠準確地運用單詞，能夠在一定 的情境中使用并能進行回答。
三、教學難點
學生能夠運用所學的句子正確地形容自己的情感，能形容描述顏色、描述 房間里的物品以及相關的顏色，水果以及自己所喜歡的水果，能正確地運用復數形式。
四、教學過程
一）創設情景激發學生的學英語的興趣，復習第一主要單詞和句型。
1 、師請一個學生上來用身體語言扮演表達情感的單詞happy, sad,, hot, cold, big ,small的動作，然后師根據相應的動作或表情問：Is he happy（big…）？ 學生們根據動作表情提示來回答。
2、師出示happy, sad, , hot, cold, big ,small等單詞卡片，然后請學生分組扮演單詞卡片上的單詞表情，各組當看到自己所扮演的單詞時，站起來邊說單詞邊扮演該單詞的動作或表情。
3、齊讀happy, sad,, hot, cold, big ,small等單詞，并邊讀邊做TPR動作，激活課堂氣氛。
二）創設情景激發學生的學英語的興趣，復習第一主要單詞和句型。
1、利用照片，讓學生展開話題談論描述房間里的物品以及相關的顏色，復習第二課表示顏色和第三課描述房間里的物品的單詞和句型。
2、教師請在實物投影中展示多個同學的room，并作示范展開話題談論：
師：What’s this? 生： It’s a room.
師：What color is it? 生： It’s purple..
師：Whose room is it ? 生：It’s xx’s room.
師：What’s that? 生：It’s a pink lamp.
師：Is that a yellow clock? 生：No, it isn’t . It’s a red clock.
3、請學生們拿出準備的自己房間相片，利用“What’s this? It’s a…。
What color is it? It’s …
Whose room is it ? It’s xx’s room.
What’s that? It’s a pink lamp.
Is that a yellow clock? No, it isn’t . It’s a red clock.等句型分組談論房間里的物品以及相關的顏色。
4、請幾個同學利用投影照片介紹自己房間物品及相關的顏色。
5、齊讀door, bed, pillow,clock, clock, lamp, window等單詞。
三）做游戲復習顏色單詞
1、師出示顏色的單詞卡片，學生邊舉相對的.色筆邊說出單詞。
2、看顏色學生拼讀出相應的單詞。
3、齊讀red, yellow顏色等單詞。
四）用以上同樣的方法復習水果的單詞，并在不斷的話題談論中讓學生通過語言實踐形成物體數量是二或二以上，單詞要用復數形式的概念，并鞏固復數語言的講法和復數形式的變化的幾種方法。
五、課堂作業
畫出自己喜歡的水果和房間物品，并涂上喜歡的顏色，并在圖畫后寫上 a green bed ,two yellow pears…
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