《著火了》教學設計
教學目標：
1、經(jīng)厲一個研究物體燃燒與叧些因素有關的活動過程；
2、經(jīng)厲一個不斷提出問題并通過實驗或資料得到解釋
3、知道可燃物燃燒的兩個條件；溫度達到燃點有可幫助燃燒的空氣。
教學重點： 經(jīng)厲一個研究物體燃燒與叧些因素有關的活動過程
教學難點：知道可燃物燃燒的兩個條件；溫度達到燃點有可幫助燃燒的空氣。
教學用具：酒精燈、木材、大小相同的蠟燭兩支、兩只大小不同的杯子。
教學過程：
一、 導入
如果要讓保溫杯里的熱水保持原來的溫度，我們有什么辦法？
二、 加熱引起的變化
1、 如果物體不停地加熱，會使物體發(fā)生什么變化呢？
2、 這樣說的`理由是什么？
3、 將紙、干木材、酒精等物體同時加熱，這些物體會同時燃燒嗎?說說你們的想法。
4、 你們覺得哪種物體最先燃燒？哪種物體最后燃燒？
5、 你們這樣想的根據(jù)是什么？
6、 這是這幾種物體的燃點表，這些數(shù)據(jù)有示什么意思？你們剛才的推測對嗎？
7、 出示一根木材，將木材分成粗細不同的兩條。把它們同時放在酒精燈上加熱，推測：哪一根木條先燃燒？
8、 觀察 丙 木在酒精 燈上加熱出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
9、 你們怎樣解釋這個現(xiàn)像。
三、 燃燒與空氣的關系。
1、 一個物體要燃燒，一定要傳遞給它足夠的熱，使物體的溫度達到燃點才能燃燒。
2、 這樣推測有一定的根據(jù)嗎
3、 學生實驗：點燃兩支蠟燭，一支蠟燭罩上玻璃杯。
4、 你們看到了什么現(xiàn)象？怎么解釋這個現(xiàn)象象？
5、 杯子里的空氣真的被燒完了嗎？怎么檢查杯子里是否有空氣？
6、 教師演示：檢驗杯子里不有沒有空氣。
7、 燃燒究竟需要空氣嗎？我們怎么研究？
8、 閱讀相關材料。
四、 燃燒需要的條件
1、 如果要讓一個物體燃燒，需要什么條件？
2、 通過今天的研究你們覺得需要哪些條件上？
【《著火了》教學設計】相關文章：
火了的小學作文04-20
精選日記：著火了07-03
著火了作文03-10
老師火了作文04-09
著火了怎么辦大班社會教案設計09-03
著火了周記06-18
老爸發(fā)火了作文08-04
老師發(fā)火了精選作文12-24
著火了敘事作文01-06