《爭論的故事》的教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這個故事。
2、學會本課生字，理解由生字組成的.詞語。
3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。
教學重點：領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。
課型：閱讀課
課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭題質疑
1、讀題
2、質疑
二、初讀課文，自學生字詞
1、說說自學要求
2、學生自學
三、檢查自學效果
1、指名分段朗讀課文
2、再讀全文
3、討論交流
四、學習第一部分
1、默讀課文
2、討論爭論情形
（1）、起因
（2）、經過
（3）、結果
3、分角色朗讀這一部分
4、評議
（1）有沒有讀出感情
（2）評這一結果是怎么造成的，兄弟倆錯在哪里
五、小結這一部分內容
六、布置作業
運用自己知道的事例、知識自主探究兄弟倆失在哪里
第二課時
一、復習上一節課所學知識
1、說說這個故事
2、兄弟倆錯在哪
二、扮演角色，組織讀議
1、合作探究：讀得怎么樣，怎樣才能讀出味兒來？
2、合作探究：兄弟倆錯在哪？
三、對比“感想”，合理歸納
1、自由讀課文第二部分
2、補充省略號中的內容
3、聯系全篇，進行歸納
四、教學生字詞
1、學生指出字音的注意點
2、寫字指導
3、學生描紅
五、布置作業
實踐活動：小組排演課本劇
板書設計：
群雁飛過——很想射雁——爭論吃雁
內容概括：這篇介紹了關于《爭論的故事》教案之四,爭論的故事，希望對你有幫助！
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