蒲公英的教學設計范文
一、復習導入：
1、同學們，在上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了《蒲公英》這一課的生字新詞，初讀了課文，學習了課文的第一自然段。現(xiàn)在，周老師來檢查一下上節(jié)課的學習情況，我們先把這些生字詞復習一下，爭取把每個詞都讀得正確標準。
2、讀得不錯，看來同學們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友了。課文的第一自然段告訴我們，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上長出潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。同學們，讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，和這些小傘兵們一起去飛一飛好嗎？請伸出你的雙手：（我們是蒲公英的種子，風兒一吹，我們離開了媽媽的懷抱，在藍天白云下隨風飄蕩。一會兒飛高，一會兒飛低，一會兒旋轉(zhuǎn)，一會兒跳舞，自由飛翔的感覺太美妙了。我們落在哪兒，哪兒就是我們的家。）剛才呀，我們飛得真開心，你也想像蒲公英種子一樣出門旅行么？在平時的生活中如果是你像這些小種子們一樣自己一個人出門，爸爸媽媽會對你說些什么呢？（相機點評）是呀，做為長輩，爸爸媽媽總會告訴我們遇到各種各樣的事情時應該怎么做、不應該怎么做，這就叫做囑咐（出示詞卡）。
過渡：在課文里，誰也有幾句話要囑咐蒲公英種子，他會對小種子們說什么呢？今天我們就要繼續(xù)學習課文，請翻開書，自由讀第二自然段，看看太陽公公到底對小種子們囑咐了些什么。
二、學習第二自然段。
1、自由讀課文。
2、指導朗讀。
①如果你是太陽公公，你會用什么樣的語氣和小蒲公英種子們說話？
②剛才這位小朋友讀得挺像一位老人的語氣，老人很愛孩子們，太陽公公也很關(guān)心這些小種子，他囑咐小種子時的態(tài)度是怎么樣的？（出示詞卡），你能再用親切的語氣來讀一讀么？
③能再親切一點么？
④聽到小朋友們讀得這么好，周老師也想來讀讀一讀了。（范讀）
⑤太陽公公到底囑咐小種子們到底什么地方能去什么地方不能去呢？（板書）
⑥為了讓小種子們加深印象，別去錯地方，請大家再用囑咐小種子們一遍。
3、指導用“囑咐”說話
過渡：
①這是太陽公公對蒲公英種子的囑咐，剛才我們說過了，在我們平時的生活當中，爸爸媽媽常常教我們遇到各種事情時應該怎么做，不應該怎么做，那么你能用上“囑咐”這個詞說說父母平時對我們交待了些什么嗎？
②拓展：開學第一天時，父母會囑咐我們些什么？星期天父母有事出門，你自己一個人在家里會囑咐些什么？還有什么情況下父母會囑咐你些什么呢？
過渡：對于爸媽的囑咐我們應該聽取，可書上這些小蒲公英種子們對于太陽公公的囑咐，他們是怎么想的，怎么做的呢？請大家默讀課文第三自然段，找一找小降落傘們是怎么做的怎么想的，找好的同學可以舉手告訴我。
三、學習課文第三自然段。
1、剛才大家默讀了第三自然段，去了解了小降落傘們的想法和做法，他們到底有哪些不同的想法和做法呢？
①大部分種子聽了太陽公公的話。練讀。
②可是，有兩顆種子卻不這樣想，一顆想去哪兒？他是怎么想的？如果你是這顆小種子，你能不能說你為什么不喜歡黑泥巴？你認為哪兒有意思呢？（出示課件）在他的.想像中沙漠是什么樣的？你能不能讀出他想當百萬富翁那時的心情？
③另一顆想去哪兒？（出示課件）這湖面真美啊，哪兒美？用書上的詞說這是一個怎么樣的湖面？為什么波光粼粼的湖面能給小蒲公英還來快樂？這顆種子是這樣想的，誰能用得意的語氣來讀讀這句話？
過渡：學習了第三自然段，我們知道大部分種子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有兩顆種子，一顆想成為百萬富翁，一顆去追求快樂，他們不聽從太陽公公的囑咐，把家安在了沙漠和湖泊。不同的想法就會有不同的結(jié)果，請同學們一起看到第四自然段。
四、學習第四自然段
1、齊讀，板書。
2、為什么會有這樣的結(jié)果呢？這樣的結(jié)果說明了什么？請四人小組討論討論，在討論中每個人都要發(fā)表自己的見解，討論完了請每組派一個代表來匯報。
3、通過大家的討論，全班同學明白了一個道理：做事要實事求事，不要被表面現(xiàn)象迷惑。要全面地了解事物，找到適合自己的。
4、看，聽從了太陽公公囑咐的種子們在陽光下競相開放，把大地裝點得無比美麗。
五、拓展：
1、讓我們也來做一顆腳踏實地的實地的蒲公英種子吧，如果你是一顆小蒲公英種子，你想飛到哪兒？想看些什么？想把家安在哪兒呢？
2、如果你是太陽公公，對這新的一批要出門的小蒲公英種子，你會囑咐他們一些什么呢？
六、作業(yè)。
【蒲公英的教學設計】相關(guān)文章：
蒲公英教學設計09-16
蒲公英教學設計06-19
《蒲公英》教學設計04-16
《蒲公英》的教學設計05-22
《蒲公英》教學設計07-24
蒲公英的教學設計11-09
《蒲公英》教學設計10-13
《蒲公英》教學設計內(nèi)容07-09
蒲公英的種子的教學設計08-06