運動的動物六年級教學設計
教學背景分析
教學內容：
本課的學習主題依然是“運動”，與上節課屬于同一單元，也是其學習內容的延續。鳶飛魚躍，駿馬奔騰，大自然里總能見到動物矯健的身影，展示著其獨特的運動魅力和完美的靈活性。動物們豐富多姿的運動造型，是美術表現的極好素材。無論是平面的繪畫還是立體的造型制作，兒童的造型語言能彰顯出動物的靈動和趣味。本課的教學設計傾向于用手工泥來表現運動中的動物，因為兒童泥塑手捏的拙味與動物舒展的運動姿態的融合，其藝術的表現力是非常顯著的。
學生情況：
喜歡動物是每一個孩子的天性。通過圖片的觀察和欣賞，畫畫動物對于六年級的學生來說是沒有問題的。但是要較好地用泥塑的形式來表現動物的動感和其運動特征，必須積累一些動物運動規律的視覺素材，了解不同動物各自不同的運動特點，并要掌握基本的'泥塑造型手法。在六年級以前的各個學段中，都有泥塑課的安排，但是課時量不是很多，學生的掌握情況不一定很樂觀。所以，教學中應該設置泥塑技巧的復習回顧環節，并且需要有直觀的操作示范。
教學方式、手段：通過圖片欣賞，觀察了解不同動物的運動姿態，通過模仿動物的動作了解其運動的特點。運用示范、講解化解泥塑造型的重難點。
教師準備：手工泥、泥工工具、PPT。
學生準備：手工泥、泥工工具。
教學目標
知識與技能目標：了解不同動物的動態特征，學會觀察動作的豐富變化，感受動物蓬勃張揚的生命力。
過程與方法目標：學習用手工泥塑造動物的運動姿態，掌握基本的手捏方法。如條件許可，也可以學習用其他的形式來表現。
情感、態度與價值觀目標：動物是人類的朋友，培養學生熱愛動物，培養人與動物和諧生存的地球大家庭的生態環保理念。
教學重難點
教學重點：了解動物運動的不同姿態，學習用泥塑的方式表現動物的運動形態。
教學難點：抓住動物動態特征，運用手捏技巧，夸張地表現動物的動感特征。
教學設計
一、導入階段
1. 同學們在生活中經常看到哪些動物？你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由。能不能模仿一下它們的動作？也可以讓學生先表演，猜一猜他模仿的是什么動物？
設計意圖：通過表演初步認識不同動物的生活習性和習慣動作，激發學生的學習興趣，為進入新知的學習做好鋪墊。
2. 欣賞一組大白鵝在水中游動的精彩畫面。在這組畫面中我們欣賞到大白鵝的不同動作，請同學利用手臂和手模仿游動的大白鵝。接著，教師示范捏制一個大白鵝，靜止的姿態好像浮在水面上安詳的模樣。
設計意圖：教師的示范，可以幫助孩子復習鞏固以前學過的泥塑技巧，為下一環節制作動態的動物打下基礎。
二、講授新課
1. 初次練習
教師展示捏制的大白鵝，然后輕輕地轉動它的脖子。引導學生觀察，發現好玩的事情出現了，原來是大白鵝的姿態出現了不同的變化。
思考：怎樣把動物表現得更生動有趣呢？通過一組鵝的圖片欣賞，讓學生打開思維之窗。
老師問：從哪些細節可以發現大白鵝的動作產生了變化？
學生回答：脖子、頭的方向、煽動的雙翅。
第一次作業練習，表現一只有動感的鵝。（時間約3分鐘）
設計意圖：第一次泥塑練習時間很短，只是讓學生體驗一下扭動幾個關鍵部位，就可以讓大白鵝產生豐富的姿態變化，了解動物運動的基本規律。同時，感知泥性，復習泥塑技巧。
2. 課堂深入
欣賞一組動態的畫面：大熊貓的運動畫面，感受其有趣和可愛。
青蛙、猩猩、馬等動物的圖片，模仿它們的動作，了解它們體現動感的“節點”在哪里。
欣賞小朋友的泥塑動物優秀作品，幫助學生獲得啟發，為自己的創作積累知識和技巧。
學生動手練習，老師巡回輔導。（時間控制在15分鐘）
3. 作業展示
好的作品一般是抓住動物的特征，抓住動物的運動關節處，表現其最擅長的動作技巧。同學們的作品是否做到這一點了呢？請學生一起來找一找，說說作品的優缺點。
設計意圖：學生互評和老師點評相結合，以此調動學生的學習積極性。說說優點、提提建議，可以讓學生感知到完成作品的成就感，也能夠認識到學無止境的意義。
4. 拓展欣賞
啟發：小朋友的泥塑動物作品怎樣展示得更有情境感呢？
欣賞動物活動圖片。討論：可以根據動物的生活環境進行作品的組合展示，有的相互爭斗，有的友好交往，這樣組成的視覺效果就更有趣更生動了。
5. 創意組合
同學們對作品進行再組合，完成有創意的作品。
如果時間有限，可以把這個環節延續到課外。
作業要求
以泥工課的形式分3個層次完成作業：
第一次，捏制一只有動態變化的大白鵝。
第二次，手捏一只動物，表現它最矯捷、最優美的姿態。
第三次，創意組合，合作完成更有情境、更有動感的動物作品匯。
教與學的評價
泥工作業完成后通過展示讓學生相互欣賞和評價，一起尋找動物的特征和其產生動感的“關節點”，及時鼓勵和表揚能夸張地表現出動物的運動姿態的作品。如果學生在捏制時，用創造性的技法表現了動物的動態，此時教師應該及時地肯定并向全班展示，以鼓勵更多的創新。
反思和總結
一件作品由靜到動關鍵是在于改變其一些關節點，生動有趣離不開對生活的仔細觀察。老師在指導學生欣賞動物動態美的時候，可以潛移默化地引導學生留意生活中的事物，養成觀察的好習慣。
不同教學策略設計
本課重點運用“泥塑”的形式完成作業，也可以通過欣賞攝影師的作品，用繪畫的形式完成繪畫作品，或者可以利用廢舊材料扎制一件作品。
教學資源庫
教材圖片及豐富的網絡資源。
【運動的動物六年級教學設計】相關文章：
動物的運動教學設計03-23
《動物的運動方式》的教學設計05-09
關于動物的運動教學設計08-09
關于生物動物運動教學設計03-29
動物運動的形成教學設計08-10
認識運動物理教學設計07-06
體育動物運動會的教學設計06-21
動物的運動教學設計（通用12篇）07-11
小學語文《動物運動會》教學設計08-10