關(guān)于籃球傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：籃球傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)
下班后解除壓力的方法
“以健康第一”為宗旨，重視學(xué)生的主體系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。讓學(xué)生在和諧、平等、友愛的學(xué)練環(huán)境中，感受集體的溫暖、情感的愉悅；體驗(yàn)成功與進(jìn)步的喜悅，提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力等。
二、對象和教材：
《雙手胸前傳接球》選自全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）《體育與健康》，教學(xué)大綱要求高中生
能夠初步運(yùn)用籃球傳接球的基本技能。本課是在初步了解籃球的發(fā)展和掌握籃球運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新授課，共分為2個課時，本節(jié)課是第一個課時。雙手胸前傳接球動作技術(shù)要求較高，高中的籃球教材是在初中教材的基礎(chǔ)上提高的，其不僅是對初中教材的重復(fù)，更是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過渡，其落腳點(diǎn)應(yīng)是實(shí)踐中的運(yùn)用能力根據(jù)新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是學(xué)生較為系統(tǒng)地提高運(yùn)動技術(shù)，適當(dāng)提高上課的難度、運(yùn)動負(fù)荷和競技性。
學(xué)情分析：
本課授課對象為高一女生，高中女生的身體基本發(fā)育完全，認(rèn)識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識的動機(jī)明確。但是女生的本身力量薄弱，怕疼、怕受傷的心理因素，使她們對籃球的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理。教學(xué)中應(yīng)努力消除學(xué)生的抵觸心理，使學(xué)生建立不怕球、敢摸球的自信，進(jìn)而增強(qiáng)她們的籃球傳、接球的技術(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：
技能目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球的能力。 素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和控球能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和敢于超越的意志品質(zhì)。
知識目標(biāo)：了解傳接球練習(xí)的重要性和籃球運(yùn)動對健身的重要作用。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是持球手法和動作方法的教學(xué) 難點(diǎn)是正確的用力順序，全身的協(xié)調(diào)配合
五、教法與手段：
針對本教材的重、難點(diǎn)，教學(xué)手段采用：啟發(fā)式、激勵式、示范法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂的引導(dǎo)者，以游戲的方法引起學(xué)生的興趣，采用正確的示范和講解，使學(xué)生對動作要領(lǐng)理解更透徹。
六、學(xué)法：
本課學(xué)生主要采取小組合作學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、游戲競賽法等，在練習(xí)中，學(xué)生通過互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討找到掌握技術(shù)動作的關(guān)鍵，最后通過教師正確引導(dǎo)、講解、示范，解決學(xué)生存在的問題，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)程序： 教學(xué)程序如圖：
教學(xué)準(zhǔn)備部分
課前常規(guī)------------組織學(xué)生二列橫隊(duì)
籃球操-------二列橫隊(duì)進(jìn)行籃球操練習(xí)
教學(xué)基本部分
教師講解示范------------二列橫隊(duì)站立
原地模仿練習(xí)------------二列橫隊(duì)站立
小組互傳練習(xí)------------二列橫隊(duì)對面站立
游戲競賽---------------按要求進(jìn)行----------
教學(xué)結(jié)束部分 放松游戲-------------------二列橫隊(duì)站立
1、 教學(xué)準(zhǔn)備部分
a.課前常規(guī)
文體委員集合整隊(duì)、報告人數(shù)。
師生問好，檢查學(xué)生服裝，安排見習(xí)生。 導(dǎo)入今天新課的內(nèi)容。 教學(xué)開始階段
b.籃球操
教師講解籃球操的動作要領(lǐng)，籃球操分為身體環(huán)繞、拋接球、花樣拍球。讓學(xué)生跟著音樂做，可以起到熱身及熟悉球性的作用。
教師活動：講解示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球操熱身。觀察學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)并糾錯，保證學(xué)生安全。
學(xué)生活動：跟隨老師進(jìn)行籃球操練習(xí)。
2、 教學(xué)基本部分
a.教師講解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)
教師講解示范雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)，學(xué)生根據(jù)自己的理解，徒手模仿。
教師活動：講解示范，觀察學(xué)生。 學(xué)生活動：進(jìn)行練習(xí)，相互討論。
b.原地模仿練習(xí)
學(xué)生分為2人一組，面對面站立，距離保持3米，相互傳接球，隨著技術(shù)的熟練程度，增加相互間的距離。學(xué)生之間可以相互討論，學(xué)習(xí)。 教師活動：觀察學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)糾錯。
篇二：籃球傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)背景
本課教學(xué)以健康第一為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性、寓德育于體育與健康教學(xué)中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運(yùn)動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高中生的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的'氣氛中愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣，個性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。
二.教學(xué)課題
籃球雙手胸前傳接球。本課練習(xí)以進(jìn)一步讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。
三.教材分析
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。
四.學(xué)情分析
本次課所授班級為高二年級學(xué)生，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
五.教法與學(xué)法
教法：語言啟發(fā)、模仿練習(xí)，小群體學(xué)習(xí)，游戲。
學(xué)法：完整法、分解法，合作學(xué)習(xí)。
六.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性
難點(diǎn)：采用兩個球進(jìn)行練習(xí)的三角傳接球 傳接球時機(jī)與整體配合意識
七教學(xué)策略
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【籃球傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
籃球傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）04-27
籃球傳接球說課稿設(shè)計(jì)04-09
《籃球傳接球》教學(xué)反思07-12
《籃球-傳接球》教學(xué)反思03-08
《籃球原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
《籃球傳接球》教學(xué)反思范文04-16
籃球雙手傳接球說課稿03-03