《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計

時間：2021-06-15 19:17:57 教學設計我要投稿

　　教學目標：使學生學會把整數或帶分數化成假分數的方法，并能正確地把整數或帶分數化成假分數。

《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計

　　教學重點：熟練地進行整數或帶分數化成假分數。

　　教學難點：能進行知識運用，培養實踐能力

　　教學課型：新授課

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一，復習鋪墊，準備遷移

　　1，用分數的意義說明下列分數，以及每個分數的分母，分子和分數單位。[課件1]

　　3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

　　2，在括號里填上適當的數。[課件2]

　　2個1/3是（）/（） 6個1/6是（）/（）

　　8個1/8是（）/（） l4個1/2是（）/（）

　　18個1/5是（）分之（） 17個1/4是（）/（）

　　二，探究新知，激發思維

　　1，教學P103 。例 5：把1化成分母分別是2，3，4，5，…的分數。

　　提問：A，說說圖意是什么你有沒有反對的意見

　　板書： 1=2/2=3/3=4/4=5/5=……

　　B，其它整數能不能化成分母是任意非0自然數的假分數呢

　　2，教學P103 。例 6：把2和5分別化成分母是3的假分數。

　�。�1）同桌相互說說怎樣把2和5化成分母是4的分數。

　�。�2）集體說說怎樣把一個整數化成指定分母的分數

　�。�3）小結：把整數（0除外）化成假分數，用指定的分母（0除外）作分母，用分母和整數（0除外）的乘積作分子。

　　※ 把1，2，5化成分母是1的假分數。

　　3，教學P104 。例 7：把2 化成分母是5的假分數。

　�。�1）提問：A，誰能說說假分數是怎樣化成帶分數的'

　　B，那么，由此及彼，怎樣把帶分數化成假分數呢

　�。�2）板書： 2 =5×2+4/5=14/5

　�。�3）小結：把帶分數化成假分數，用原來的分母作分母，把分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子。

　　※ P104 。做一做1，2

　　三，總結反饋，鞏固提高

　　1，總結：今天我們學習的內容是什么

　　2，P105 。1，3

　　四，家作

　　P105 。2

　　板書設計：把整數或帶分數化成假分數

　　P103 。例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整數（0除外）化成假分數，用指定的分母（0除外）作分母，用分母和整數（0除外）的乘積作分子。

　　P103 。例 6 把2和5分別化成分母是3的假分數。

　　把帶分數化成假分數，用原來的分母作分母，把分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子。

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