《藍(lán)色的樹葉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-16 13:17:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教學(xué)要求

《藍(lán)色的樹葉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。

　　2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

　　3正確、流利、有表情地朗讀課文。

　　4理解課文內(nèi)容，知道助人為樂是一種美德。

　　二、教材說明

　　本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫樹葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她，后來李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。

　　課文內(nèi)容真實(shí)、生動，貼近兒童生活，有著較強(qiáng)的生活氣息。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂的好品德。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

　　（二）識字、寫字教學(xué)

　　1識字教學(xué)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字。

　　趴：不要讀成bā。

　　吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

　　“借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字，可借助熟字“錯(cuò)、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭�！巴獭币汀靶Q”區(qū)分字形。

　　2寫字教學(xué)。

　　“等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　等：第九筆“橫”要長。

　　斷：先寫“”，再寫“”，最后寫“”。

　　盒：上面的“合”要寫扁一些，整個(gè)字體不能太長。

　�。ㄈ┰~句教學(xué)

　　詞語教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死背詞語解釋。注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學(xué)生清楚地說出某個(gè)詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，通過朗讀體會，知道林園園不愿意把筆借給李麗。

　　二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí)，林園園說的四句話和說話時(shí)的態(tài)度、動作來理解。

　　課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍(lán)樹葉為什么臉紅了，是本文的難點(diǎn)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。課文結(jié)尾以“藍(lán)”、“紅”作對比，說明林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法不對。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，相信她以后會成為一個(gè)助人為樂的好孩子。

　�。ㄋ模├首x指導(dǎo)

　　本文內(nèi)容比較簡單，學(xué)生理解起來沒有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應(yīng)注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過朗讀去體會林園園不愿借筆而多次找借口，后來看到李麗畫的藍(lán)樹葉時(shí)又不免有些內(nèi)疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)時(shí)，可借助書上的彩圖和老師描述性的語言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會林園園和李麗的不同心情，然后通過朗讀表現(xiàn)出來。可組織學(xué)生同桌分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí)，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。

　　這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導(dǎo)學(xué)生扣住人物說話前的提示語，練習(xí)朗讀，例如：李麗說話時(shí)是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應(yīng)讀出不高興的語氣。在教學(xué)中，教師不要簡單強(qiáng)調(diào)學(xué)生用什么語氣讀，而應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)讀中去充分感受、體會。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示

　　第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)。

　　第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說真話。即使有不當(dāng)?shù)?想法或做法也沒關(guān)系，教師可以給予引導(dǎo)。

　�。⿺U(kuò)展活動

　　收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開一個(gè)“夸夸XX”的主題會。

　�。ㄆ撸┱n時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┮}激趣。

　　教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，提問：你們見過的樹葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑：樹葉為什么是藍(lán)色的呢？喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

　�。ǘ┏踝x課文。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）整體感知課文內(nèi)容。