西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的組成》是教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-01 05:07:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《數(shù)的組成》是教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受十在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受十與百的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

　　2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

　　3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

　　教學(xué)教具：

　　教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀，初識(shí)百以?xún)?nèi)的數(shù)

　　教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？

　　教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1—20各數(shù)。

　　教師：今天又來(lái)了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45、70、98），看看你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　教師：看到大家都認(rèn)識(shí)，又來(lái)了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。

　　教師：看來(lái)大家都對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

　　1、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。

　　教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來(lái)了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

　　教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

　　教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

　　教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受？

　　2、在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

　　教師：請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一看就知道是21根。

　　組織學(xué)生交流、展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

　　教師：對(duì)，他請(qǐng)10來(lái)幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21、21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　教師：好，下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如29添一是多少？，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個(gè)十；39、49、79、99后邊分別是多少等。

　　3、感受100，體會(huì)十與百的關(guān)系。

　　教師：99再添1就是多少？

　　教師：對(duì)，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢？

　　教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

　　教師：這一大捆小棒就是100。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10？

　　教師：10個(gè)十是多少啊？教師隨學(xué)生回答板書(shū)：10個(gè)十是一百。

　　4、分一分、合一合，多角度感受100。

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？

　　教師：100里有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個(gè)20。

　　教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根，你能不能想個(gè)辦法，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？

　　學(xué)生操作，教師巡視。

　　教師：100里有幾個(gè)50？