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    五年數(shù)學(xué)下冊(cè)《蛋白質(zhì)含量》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-16 20:28:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    北師大版五年數(shù)學(xué)下冊(cè)《蛋白質(zhì)含量》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    北師大版五年數(shù)學(xué)下冊(cè)《蛋白質(zhì)含量》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      2.在解決實(shí)際問題過程中,理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性,會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。 3.體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能正確將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

      教學(xué)難點(diǎn) :

      體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      (1) 五(1)班有50人,男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5,男生有多少人?

      (2) 把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.25 1.4 (3)把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù) 1/8 3/4

      二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

      1、出示黃豆情景圖,問:“從圖中你了解到黃豆含有哪些成分?”(生答)

      2、師:要求黃豆中蛋白質(zhì)的含量算式怎樣列?你能列式求出黃豆中其他成分的含量嗎?

      250× 36﹪   250× 18.4﹪   250×25﹪

      為什么用乘法計(jì)算?

      總結(jié)歸納出:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算,所以求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少也用乘法。(板書)

      師主要圍繞以下問題展開討論:

      A.題中將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個(gè)數(shù)乘百分?jǐn)?shù)?

      B.是不是所有的百分?jǐn)?shù)都可以化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)?

      C.如何將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢?(百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)有沒有更簡(jiǎn)便的.方法?)

      通過舉例驗(yàn)證,交流討論,學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

      師板書百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法,生齊讀。

      把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法:把百分?jǐn)?shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,同時(shí)去掉百分號(hào)

      百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù),能約分的約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

      三、鞏固練習(xí),集體校對(duì):

      1.生任選250×18.4% ,250×25%兩道中的一題來求出脂肪和碳水化合物的含量。集體訂正并板書。

      2.完成數(shù)學(xué)書70頁1.3.4題。

      四、知識(shí)拓展

      小麗家這個(gè)月的總收入是3000元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的60﹪,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的1﹪,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的10﹪。小麗家這個(gè)月買食品,買文化用品,買玩具各支出多少元? 生解答后.

      師:你認(rèn)為小麗家的這個(gè)月支出合理嗎?如果是你,打算怎樣支出? 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活.

      五、今天你有什么收獲?

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