一年級上冊《雨后的森林》的教學設計
雨后的森林設計理念：關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。學習目標：1.學習生字“傘、紅”等八個生字，會寫“木、開”等五個生字，培養主動識字習慣。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4.感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。重點難點：
重點：識字。朗讀課文后了解雨后森林的`樣子。
難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。教具準備：教學掛圖，生字、拼音、詞語卡片。教學時間：
兩課時教學流程：一、激發興趣，引入新課。1.同學們，你們看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？今天我們一起學習一篇描寫雨后的森林的文章吧。2.板書課題：4.雨后的森林
（生氣讀課題）。二、初讀課文，了解內容。1.，借助拼音，自讀課文，說說課文寫了森林的什么景物。2.借助拼音，再自讀課文，畫出本課生字，把生字多讀幾遍。三、學習生字。1.這些生字很想跟大家交朋友，誰能把畫出的生字介紹給大家？（請個別同學把會認的生字介紹給全班同學，借助拼音，讀準字音。“傘、祖”是平舌音。）2.當小老師教生字。3.看生字卡讀詞語。4.游戲：找朋友。（一名同學拿生字卡片，一名同學拿拼音卡片讀正確為準。）
四、朗讀感悟1.指導朗讀。
“雨停了，雨停了，”讀出興奮的語氣。2.指導朗讀中間的四句話，并借助肢體語言理解詞意、句意。3.組織討論。（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？（2）雨后的樹林里或草地上還有什么？（3）為什么說森林是祖國的寶庫？4.朗讀背誦。
（1）看圖朗誦這首詩。
（2）看圖背誦這首詩。五、鞏固練習1.用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。2.連一連。（內容略）3.用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。六、指導寫字
隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。七、積累詞語；背誦課文。八、結束語
森林里雨停了，鮮嫩的蘑菇探出頭了承開了小傘，油光肥厚的木耳爬滿了老樹，圓圓的紅果枕著綠葉，亮晶晶的葡萄滴這水珠，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫，雨后的森林是一首清涼的精美的小詩。讓我們一起在這首輕快活潑的小詩里，感受到了生機勃勃的雨后的森林，感受到了雨后森林的美麗。九、作業：回去把這首小詩朗誦給爸爸媽媽聽。
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