SportsDay的優秀教學設計

時間：2021-06-17 09:36:16 教學設計我要投稿

SportsDay的優秀教學設計

　　一、教材分析：

SportsDay的優秀教學設計

　　本課選自新標準英語（三年級起點）第三冊Module8 Sports Day Unit 1 的內容，重點句型是What are you going to do for Sports Day ?I’m going to …。新單詞有Sports Day、for、metre 、every day 、good luck 、come on。新單詞較為零散，關聯不大。

　　二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

　　（一）語言知識與語言技能：

　　1、在創設情景中，能聽懂，會說日常交際用語：What are you going to do? I am going to…..以及相應的回答

　　2、能用一般將來式的形式簡單的描述將要發生的事情。

　　3、能聽懂，會說 sports day， every day， good luck ，come on winner 等，并運用 good luck， come on等詞對別人表示祝福。

　　4、培養學生在游戲中熟練運用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運用交際用語的能力和知識遷移的能力。

　　（二）情感態度與策略

　　1、采用活動教學的形式，讓學生在活動中學習知識，促進學生對句子，詞語的理解，并培養發散思維、創造思維的能力。

　　2、了解如何用英語在比賽中給運動員鼓勵、加油的用語，學會鼓勵他人，欣賞和贊賞他人。

　　3、激發學生學習英語的興趣,幫助學生樹立信心，培養學生的團隊意識和合作精神，共同完成學習任務。

　　三、教學重點和難點：

　　1、理解掌握 sports day ，come on， good luck ，winner 等詞的意義并懂得在實際語境中運用。

　　2、理解并懂得在日常生活中靈活運用 what are you going to do for sports day? I am going to ….等句型進行交際

　　四、學習者特征分析

　　本節課的'學習者是四年級四班的學生。學生已經掌握了一些體育活動的單詞，學生對于如何應用相關的句型來詢問對方喜歡的體育項目富有非常濃厚的興趣。學生在一系列教師設計的任務中練習所學句型和單詞，能積極參與與實踐操作、討論。

　　五、教學準備：課件、句型卡片，短語卡片

　　六、教學過程：

　　Step1: Warm-up （準備活動）

　　1、Greeting say hello to students

　　2、 say out the chant “Every Day ”（幻燈片出示，先帶領學生讀兩次，然后單獨出示里面有關運動的詞組的卡片，讓學生讀這些詞組，并邊讀邊做動作。）

　　（設計意圖：通過此環節復習鞏固一些已掌握的體育運動名稱，為后面的課文教學做鋪墊。）

　　Step2: Presentation (呈現活動)

　　1、出示一張關于運動會的情景幻燈片，問學生“what are they doing?”(生回答)

　　2、提示“sports day”,出示卡片“sports day”帶學生讀幾遍，學生邊讀老師邊板書“sports day”.

　　3、師說: We are going to have a Sports Day.（邊說邊板書，帶領學生讀），師et’s have a look ,what can we do on our Sports Day?（出示幻燈片： play football、 play basketball、、play table tennis、swim、run the 100 metres。（通過各種形式的操練，讓學生讀并重點解釋the 100 metres這個詞）

　　4、出示幻燈片和句型卡片“What are you going to do for Sports Day? I’m going to …”（老師先試范說： we have a sports day ,what are you going to do for sports day ? 讓學生猜測，然后再說I going to swim.多說幾遍，并加上示范動作）

　　（設計意圖：借助幻燈和卡片創設情境結合課文的內容進行學習，能給學生留下深刻的印象）

　　Step3: Imitation Practice(模仿性操練)

　　1、老師帶學生讀幾次句子

　　2、老師拿出運動項目卡片，提問學生“what are you going to do for sports day ?”，引導學生回答“I going to ………”(多提問幾個，答得好的給予獎勵。)

　　3、讓學生在同桌間互相練習，接著讓他們開火車小組比賽，最后再請小老師上臺提問幾位。

　　（設計意圖：面向全體進行操練，使學生對所學知識得到鞏固和運用，增強自信，體驗成功感）

　　Step4: consolidation Practice（鞏固性操練）

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