《清澈的湖水》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“側(cè)、卷”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)”等8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、使學(xué)生增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和養(yǎng)成自我控制的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟，升華主題，并指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、語(yǔ)文生活化”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景提示課題
1、你們喜歡交朋友嗎?
生回答。
2、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們瞧!(課件：一個(gè)女孩說(shuō)：“嗨，我是小潔，大家好!我想邀請(qǐng)大家一起到公園玩，好嗎?那我們一起出發(fā)吧。”)
3、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色(選取學(xué)生周?chē)煜さ木包c(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈)并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生談欣賞的感受。
4、揭示課題。(板書(shū))
學(xué)生齊讀課文。
二、初讀課文 整體感知
1、你們?cè)敢庾x課文嗎：如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢?
生說(shuō)自己的識(shí)字方法。
2、下面，咱們就帶著這些識(shí)字方法自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生自由讀課文。
3、出示課件，帶有拼音的生字詞。
生指名學(xué)生提醒大家易讀錯(cuò)的字詞，并帶讀。
4、去掉拼音，你還會(huì)讀嗎?讓我們喊喊它們的名字吧!
(課件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現(xiàn)。)
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放!(課件：禮花開(kāi)放“太棒了”三個(gè)字顯現(xiàn)出來(lái)。)
生齊讀生字詞。
5、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎?
你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。
生齊讀課文。
6、通過(guò)朗讀課文，你們知道了什么?看來(lái)，同學(xué)們真得很會(huì)讀書(shū)了，說(shuō)出了這么多自己的感受。
生談自己讀后感受。
三、理解課文 演講悟情
1、請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫(xiě)美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)：
我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆，不讀書(shū)的好習(xí)慣。
生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，并讀給同桌聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的描寫(xiě)景色的句子讀給大家聽(tīng)：(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件。)
⑴ “一只游船在湖面_______”
伙伴們覺(jué)得他讀得怎樣，你覺(jué)得該怎樣讀?
⑵ “看，那邊的山石像_______正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹_______課文中還寫(xiě)了什么像什么?
⑶ “湖水像一面鏡子_______山巒”：
① 這兒的景色可真美麗，誰(shuí)來(lái)美美地讀這兩句。
② 聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著書(shū)讀，我想指著圖讀，你們歡迎嗎?(師指圖范背)你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢?
③ 在平時(shí)的`生活里，你還發(fā)現(xiàn)了什么像什么呢?
④ 課件：“喲，清澈的湖水里面_______表演呢!”
他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì)到了什么?
3、可是，清澈的湖水不見(jiàn)，美麗的景色不見(jiàn)消失了，到底發(fā)生了什么事呢?如果你看到這么美的景色被人破壞，你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?
你們真是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。
生自由說(shuō)。
4、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)互相交流討論。(課件出示有關(guān)句子和配圖。)四人小組討論交流。
5、誰(shuí)能把討論的情況告訴給大家聽(tīng)，從句子中你體會(huì)到了什么?
指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì)。
6、隨機(jī)板書(shū)：緊緊攥著。
小潔緊緊攥著面包紙里，心情怎樣?聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì)。
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、心靈美好的孩子。(板書(shū)：愛(ài)護(hù)環(huán)境)
生自由練讀，指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文 升華主題
1、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么?
生說(shuō)喜歡小潔的原因。
2、讓我們一起向小潔學(xué)習(xí)，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。看看你的周?chē)袥](méi)有紙屑呢?如果有，那就彎彎腰，撿撿吧!
生動(dòng)手撿紙屑。
3、齊讀課文。
4、選擇自己喜歡的部分背一背。
生說(shuō)自己喜歡的，背一背。
五、實(shí)踐活動(dòng) 成果展示
1、老師請(qǐng)同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來(lái)交流交流。
生互相交流收集到的資料。
2、從資料中你們知道了什么?有什么體會(huì)?
生談感受。
3、在今后，我們應(yīng)該怎么做呢?
六、指導(dǎo)寫(xiě)字 練習(xí)技能
1、咱們讀了課文，想練習(xí)寫(xiě)字嗎?(出示生字：失、覺(jué))
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師是怎么寫(xiě)這兩個(gè)字的。
生仔細(xì)觀察。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?在寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢?
生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、會(huì)寫(xiě)嗎?拿出筆來(lái)，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。
生練習(xí)寫(xiě)字。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
27、清澈的湖水
(圖)
緊緊攥著 小潔手抓面包紙 愛(ài)護(hù)環(huán)境
(內(nèi)容)
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