古詩苑漫步的教學設計
活動目標：
1、通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養學生熱愛傳統文化的思想感情。
2、感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養一定的審美情趣，提高文化品味。
活動思路：
課前讓學生誦讀一定數量的古詩詞，進入古詩詞的話語環境，在反復吟誦中得到文學和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動中，使學生充分發揮想象力和創造力進一步感受文學形象，發展思維能力。在誦讀和品評的基礎上激發學生的創作欲望，引導他們仿或寫古詩詞。
簡言之，整個活動環節是按照“誦讀——制作——品評——創作”來開展的。
活動準備：
1、 兩周前印發新課標推薦的必背古詩詞讓學生去誦讀。
2、 用兩周的時間讓學生以“古詩中的——”為專題編寫詩集
3、 班級分成若干學習合作小組
課堂組織教學設計：
一、創設意境
1、 在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學習古詩的氛圍。
2、 座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。
二、教學過程
1、 導入（3分鐘）
A、創設話語環境讓學生用學過的.詩詞來回答，引發他們進一步認識詩歌是源于生活又用于生活
B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵學生應積極地學習古詩詞以提高自身的文學修養。
2、 腹有詩書氣自華——背誦（12分鐘）
目的：考察學生對古詩的記憶和理解。
活動說明：以小組為單位，由小組長上臺抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關主題的2首，就可獲得基本分100。要求學生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。
多媒體：播放相關的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯璧合。
主題：（1）描寫四季的古詩 （2）描寫山水風光的古詩 （3）描寫花鳥蟲魚的古詩
（4）抒發離情別緒的 （5）表達友誼的 （6）表達哲理的
3、 別出心裁品古詩——品評（20分鐘）
目的：培養學生對詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現美，創造美。
活動說明：師生選出2首古詩詞，分別是崔護的《題都城南莊》和蘇軾的《水調歌頭》，讓學生根據自己的愛好和特長，充分地發揮聯想和想象，換一種藝術樣式來表現這首詩的內容、情感和意境。或者寫一段賞析性的文字簡要介紹這首詩的作者、題材、風格、意境、語言等方面的特點。可以用朗誦、繪畫、音樂、書法、舞蹈等來表現，可以是個人也可以集體合作。然后評出最佳表演獎、最佳品評獎、最佳創意獎。（學生和老師投票，以“√”來表示）
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