長(zhǎng)春版語(yǔ)文《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 09:45:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

長(zhǎng)春版語(yǔ)文《對(duì)子歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字；

　　2．能在教師指導(dǎo)下，按對(duì)子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對(duì)子歌》；

　　3．初步了解什么是“對(duì)子歌”和“對(duì)子歌”的特點(diǎn)，感受這種語(yǔ)言形式的表達(dá)魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件；

　　2．相關(guān)的對(duì)子歌；

　　3．指導(dǎo)學(xué)生提前搜集、預(yù)習(xí)對(duì)子歌。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　相關(guān)資料

　　時(shí)詞和對(duì)聯(lián)是中國(guó)古代重要的文學(xué)形式，兩千多年來(lái)一直薪火相傳，至今仍具有強(qiáng)大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就開(kāi)始這種文學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)聲調(diào)、音律、格律等都有嚴(yán)格的要求。因此，一些聲律方面的著作也應(yīng)運(yùn)而生，而其中清朝康熙年間車(chē)萬(wàn)育所作的《聲律啟蒙》，則是其中較有代表性的一種。《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類(lèi)讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來(lái)，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》等書(shū)，都是采用這種方式編寫(xiě)，并得以廣泛流傳。

　　設(shè)計(jì)方案一

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，介紹“對(duì)子”。

　　對(duì)子就是對(duì)偶的詞句。對(duì)偶就是用對(duì)稱(chēng)的字句加強(qiáng)語(yǔ)言的效果。比如：下筆千言，離題萬(wàn)里。對(duì)子歌的內(nèi)容包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字到雙字對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)，七字對(duì)到十一字對(duì)，分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮，對(duì)仗工整，義理健康，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。古人在學(xué)律詩(shī)時(shí)，就先學(xué)寫(xiě)對(duì)子。學(xué)好對(duì)仗句，是學(xué)好律詩(shī)的基本功之一。因此，古時(shí)私塾學(xué)童首先學(xué)“對(duì)對(duì)子”。

　　二、自由朗讀，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1．蓑 suō ，“衰”本為草雨衣的象形字。因?yàn)榕c草有關(guān)，所以后來(lái)增加一個(gè)草字頭，寫(xiě)作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕制成的防雨用具。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。

　　2．“鴻”、“鈞”的學(xué)習(xí)可以通過(guò)觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　三、再讀對(duì)子歌，指導(dǎo)朗讀。

　　1．小組內(nèi)讀。

　　2．教師示范讀。

　　3．在停頓、延長(zhǎng)和語(yǔ)調(diào)的高低變化上。

　　4．找一找，對(duì)子歌中蘊(yùn)含了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。

　　5．小組討論：這些相對(duì)的詞語(yǔ)中，有哪些詞語(yǔ)不懂？現(xiàn)在小組內(nèi)交流，再借助工具書(shū)解決問(wèn)題。

　　6．讀出對(duì)子歌的.節(jié)奏感和韻律，小組比賽。

　　四、拓展與運(yùn)用。

　　1．讀一讀。這是杭州孤山公園內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)，全用疊音寫(xiě)成，而且還可以回文倒念，它起到了繪形繪色的作用。首先要認(rèn)真地讀，讀出韻律、節(jié)奏，背誦、積累；再讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，上下兩聯(lián)哪些詞語(yǔ)相對(duì)。

　　水水山山處處明明秀秀

　　晴晴雨雨時(shí)時(shí) 好好奇奇

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)：

　　溪對(duì)谷，

　　水對(duì)—，

　　峻嶺對(duì)——。

　　〔積累〕

　　要求熟讀背誦。個(gè)別生字可以，了解字意，如：“萼”、“鷺”等。

　　設(shè)計(jì)方案二

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、讀一讀，背一背。