一年級上冊《北風(fēng)和小魚》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-18 16:41:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

一年級上冊《北風(fēng)和小魚》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。

　　教學(xué)課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、熟練認(rèn)讀生詞。

　　正確流利朗讀課文，分清小節(jié)。

　　學(xué)會(huì)四個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字、朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　　課時(shí)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　板塊一、導(dǎo)入語：

　　1.呀，今天小朋友真精神！上課！

　　2.今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第11課（板11）。在這一課的課題里，我們要認(rèn)識兩個(gè)詞。先看第一個(gè)詞，板：北風(fēng)（個(gè)別讀，提示風(fēng)的后鼻音，齊讀）敘述：寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹了起來，吹在臉上，多冷啊！（齊讀）

　　3.再看老師在黑板上認(rèn)真地寫第二個(gè)詞。齊讀。

　　4.北風(fēng)和小魚之間還發(fā)生過一段故事呢！你們想知道嗎？“和”這個(gè)字是一個(gè)生字，誰來讀一讀。怎么記呢？

　　5.板“和”，這個(gè)字是禾苗的禾加一個(gè)口，因?yàn)榧依飦砹丝腿耍@條腿就不能伸得太遠(yuǎn)啦。在習(xí)字冊上描一個(gè)和，寫一個(gè)和。

　　板塊二：初讀課文

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：一些長句子比較難讀

　　應(yīng)對策略：老師范讀、領(lǐng)讀

　　1.北風(fēng)和小魚之間發(fā)生了一段什么樣的故事呢？讓我們一起來聽聽吧。

　　2.出示故事，師范讀課文。

　　3.這個(gè)故事有趣嗎？它呀，就在我們語文書的118頁，要想讀好這個(gè)故事，我們要和這一課的生字交朋友。

　　4.出示本課生字自由讀。這一課中有三個(gè)生字比較難讀，誰告訴大家讀這三個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（個(gè)別讀三個(gè)字，齊讀三個(gè)字，個(gè)別讀八個(gè)字，齊讀八個(gè)字）

　　5.生字會(huì)讀了，把它們放到詞語中還會(huì)讀嗎？注意詞兒連讀。

　　梧桐樹、浮出、知道

　　水面、一口氣、鵝毛大雪

　　顏色、躲進(jìn) 河面（二類）

　　6.自由讀、個(gè)別讀（提醒詞兒連讀），齊讀。

　　7.去掉了拼音還認(rèn)識嗎？（自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　8.真了不起！你們認(rèn)字的本領(lǐng)可真強(qiáng)，一會(huì)兒就認(rèn)識了這么多的生字詞。如果把詞語放到課文中，你還能認(rèn)識嗎？

　　9.出示第一個(gè)長句：第四小節(jié)

　　師述：這個(gè)長句子中還有一些我們沒有學(xué)會(huì)的生字呢，老師已經(jīng)幫你們注好了音，你在讀的時(shí)候也要把它們讀準(zhǔn)啊。（自由讀、個(gè)別讀、評價(jià)詞兒連讀）

　　評讀：猛吹一口氣要注意詞兒連讀、鵝毛大雪，讀得好！

　　10.有幾個(gè)句子比較長，我來看小朋友讀好了沒有。

　　出示：第三小節(jié)

　　述：這個(gè)句子里有小魚說的話呢！讀好也不容易，不但要注意詞兒連讀，還要注意正確的停頓，跟著老師的教鞭一起讀。（男生讀、女生讀）

　　11.再看這一個(gè)長句子

　　出示：第五小節(jié)

　　指名讀，評讀：這個(gè)同學(xué)讀得真好，既注意了讀準(zhǔn)輕聲，還注意到了正確的停頓，我們再請他讀給大家聽。（齊讀）

　　12.讀得真不錯(cuò)，最難的三個(gè)長句我們都讀得這么好，相信大家一定能讀好這篇課文。捧正課本，挺直腰板，放開聲音，把這篇課文連起來讀一讀，難讀的部分多讀幾遍，老師讓你停下來你再停下來。開始吧。

　　13.在讀的過程中，提醒小節(jié)的劃分。

　　14.指名分小節(jié)讀，或是互相讀一讀。

　　板塊三：學(xué)習(xí)生字

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：面的筆順，樹和村的比較

　　應(yīng)對策略：帶領(lǐng)孩子書空，觀察比較

　　面、氣、毛、樹、出

　　1.第一組：面、氣、毛

　　面字，出示筆順，書空，突出四筆，范寫，學(xué)生寫。

　　氣字，記關(guān)鍵筆畫橫折斜鉤、自己寫

　　毛字，和“手”字比較，強(qiáng)調(diào)最后一筆和橫折斜鉤，再強(qiáng)調(diào)長橫要向上傾斜，最后寫。

　　2.反饋

　　第二組：樹、出。

　　1.樹的筆畫特別多，有什么好辦法去記呢？要想寫的漂亮，各部分一定要緊湊一些。

　　2.出這個(gè)字看起來像兩座山堆起來，可是和山的筆順可不一樣，看看筆順圖。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利有感情的朗讀課文。

　　理解故事內(nèi)容，了解在這個(gè)故事里北風(fēng)狂妄自大，沒有自知之明，小魚非常地勇敢。

　　學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過自己有感情的朗讀，體會(huì)人物心理。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一：趣味導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》。

　　（出示：11《北風(fēng)和小魚》”。手指課題）

　　2．復(fù)習(xí)檢查

　　師：瞧，呼呼的北風(fēng) 給我們吹來了一些詞語，（全部出示）

　　認(rèn)識嗎？能正確響亮地讀好嗎？（分行指名讀、齊讀）

　　3.引出“得意”

　　（讀得真好，給自己鼓鼓掌，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧！）老師發(fā)現(xiàn)，聽了老師的表揚(yáng)，有的小朋友笑得可開心了，腦袋也晃起來了。看你們這樣，老師想到了一個(gè)詞： (畫面出示：得意)

　　師：認(rèn)識嗎？誰來讀讀這個(gè)詞？（生讀）你什么時(shí)候最得意？說來聽聽。（指3名說）你來得意地讀一讀這個(gè)詞。（喲！老師從你的聲音里聽出你很得意；從你的臉上看出你很得意。）

　　那北風(fēng)和小魚這個(gè)故事里，是誰得意了呢？（指著課題問，指名說北風(fēng)）

　　板塊二：理解明理

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：孩子朗讀的語氣不到位

　　應(yīng)對策略：借助，聯(lián)系生活實(shí)際理解語句，指導(dǎo)朗讀明理。

　　（一）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)

　　引出：學(xué)習(xí)第一次得意

　　1.師：瞧瞧北風(fēng)的得意樣兒！（出示圖）北風(fēng)在得意地說話呢！（出示第二小節(jié)）它說了什么？自由讀，讀好北風(fēng)說的話。（個(gè)別讀，指導(dǎo)）

　　師：評價(jià)1、你真是一個(gè)狂妄自大、得意忘形的北風(fēng)呀，誰能像他這樣讀？2.學(xué)北風(fēng)的得意真像！夠得意的！（一齊讀）

　　小結(jié)：它這么得意是因?yàn)樗X得……（大家都怕我！）

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1、那大家為什么怕它呢？出示第一小節(jié)。

　　2、請小朋友們打開語文書自由讀讀第一小節(jié)。同桌兩個(gè)小朋友討論交流一下，用鉛筆劃一劃“大家”指誰？“大家”為什么都怕他？

　　同桌第一次交流合作：找一找、劃一劃“大家”指誰？

　　“大家”為什么都怕他？

　　3、匯報(bào)交流總結(jié)：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐樹”“鳥兒”

　　（2）青草變黃了，梧桐樹落葉了，小鳥躲進(jìn)了窩。

　　師總結(jié)：青草、梧桐樹、鳥兒怕北風(fēng)的原因，是北風(fēng)在呼呼地吹著的時(shí)候，帶來了寒冷，氣溫一下子降得很低很低，天氣變得很冷很冷。聽北風(fēng)來了（播放北風(fēng)呼呼的聲音）

　　4、出示畫面）師引讀：北風(fēng)呼呼地吹著。當(dāng)它向草地吹一吹……（學(xué)生接讀）。青草原來是什么樣的？現(xiàn)在變成什么樣了？

　　（出示畫面）北風(fēng)呼呼地吹著，當(dāng)它向梧桐樹吹一吹……（學(xué)生接讀）瞧，梧桐樹的葉子全部紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來，原來它的'葉子是什么樣的？可現(xiàn)在呢？它好冷啊！

　　（出示畫面）北風(fēng)呼呼地吹著，當(dāng)它向鳥兒吹一吹……（學(xué)生接讀）原來，鳥兒在樹林里快樂地玩耍找呢！而現(xiàn)在呢？你們看，這兩只可憐的小鳥怎么樣了？它們正擔(dān)心這么寒冷的冬天能過得去嗎？

　　5、現(xiàn)在，你們明白了大家為什么這么怕北風(fēng)了吧！連讀第一小節(jié)。

　　6、（如果讀不出來，老師范讀）小朋友們，你能模仿著有語氣地讀一讀嗎？讀的時(shí)候，我們要突出“呼呼地”“變了顏色”、“落了葉”、“躲進(jìn)了窩”這些詞語，因?yàn)檫@些詞語能突出北風(fēng)的厲害。

　　7、讀到這兒，你覺得北風(fēng)怎么樣啊？難怪北風(fēng)會(huì)得意地說：……（出示第二小節(jié)，齊讀）

　　8、你瞧，他是把自己會(huì)欺負(fù)人，讓別人怕它當(dāng)成自己的本領(lǐng)啦！

　　（三）學(xué)習(xí)課文三到五小節(jié)

　　過渡：面對著這樣狂妄自大的，把讓別人害怕它當(dāng)成自己本領(lǐng)的北風(fēng)，有個(gè)小動(dòng)物可不怕它？它是誰？（齊說小魚）

　　（第二次同桌交流合作）：1、自由讀3-5小節(jié)，邊讀邊想，讀了這三小節(jié)你知道了什么？和同桌說一說。

　　2、小朋友談得真熱鬧，說說看，你知道了什么？

　　3、你們已經(jīng)會(huì)讀書啦，會(huì)在文中找答案啦，真能干！剛才有一個(gè)小朋友說，小魚不怕北風(fēng)，你是從哪兒知道的呢？

　　4、（出示第三小節(jié)）

　　A、小魚說了什么？（出示“我們就不怕！”）

　　B、小魚這句話的時(shí)候有什么動(dòng)作表情？（出示“小魚浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說”）誰來鼓起眼睛表演小魚？誰來讀？把它說話的樣子讀出來。（評議：哎呀你正在向北風(fēng)挑戰(zhàn)呢！評議：你的眼睛瞪的那么大，真是一點(diǎn)都不害怕呀！）

　　我們讀第一段的時(shí)候，讀出了鳥兒很害怕北風(fēng)，都嚇得躲進(jìn)了窩。小魚躲了嗎？他怎樣？這兩個(gè)不同的動(dòng)作，你讀出了什么？

　　（鳥兒膽子很小小魚卻很勇敢）

　　師：那就請你讀出小魚的勇敢吧！（指名兩個(gè)）

　　（評議：你的表情告訴老師，你可真是勇敢呀！）一齊讀

　　面對小魚勇敢的挑戰(zhàn)，北風(fēng)又怎么樣了？

　　5、（出示第四小節(jié)，指名讀。）

　　北風(fēng)現(xiàn)在怎么樣？它氣極了，是什么樣子？讀出它的樣子。

　　又是怎么做的了？猛吹一口氣（出示鵝毛大雪）

　　看，鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來啦，北風(fēng)夠威風(fēng)的吧。此時(shí)的它看不見小魚了，它會(huì)怎么想？

　　6、（出示第五小節(jié)）

　　A、老師引讀：是的，北風(fēng)看不見小魚了，非常得意。（出示北風(fēng)非常得意圖）小魚真的害怕它了嗎？它們到哪里去了?（指名讀）

　　B、小魚根本就沒有理睬它，它們游到了溫暖的水底快樂地捉迷藏呢！齊讀第五小節(jié)。你覺得小魚非常的----（聰明）聰明的小魚，現(xiàn)在你最想對北風(fēng)說什么呢？

　　（生1：北風(fēng)，我們不怕你。

　　生2：北風(fēng)，你知道嗎？小魚不怕你，你別得意了！

　　生3：北風(fēng)很笨啊！你不知道我在水底捉迷藏呢！）

　　（出示4-5小節(jié)）：北風(fēng)是這樣地兇猛，而小魚呢？卻一點(diǎn)也不在意它，多么鮮明的對比啊！讓我們來讀好這兩小節(jié)，讀出北風(fēng)的兇猛，讀出小魚的勇敢吧。

　　（四）明道理

　　1、讀到這里，你覺得北風(fēng)做的對嗎？那請你來幫助它改正錯(cuò)誤吧。你怎么幫助它？

　　2、齊讀全文。

　　板塊三、課后拓展，知識鏈接。

　　師：把書輕輕地放下，老師現(xiàn)在有個(gè)小知識要告訴你們喲，仔細(xì)聽！

　　每個(gè)小動(dòng)物呀，都有自己獨(dú)特的過冬方式，有的是南飛，有的是冬眠，而魚類是在水底過冬的，因?yàn)槎焯鞖夂洌娼Y(jié)冰溫度很低，而水底卻相對很暖和，小魚在水底快樂的游玩度過整整一個(gè)冬天，等到春暖花開的時(shí)候，河冰融化了，它們才會(huì)游到水面上嬉戲玩樂。

　　板塊四、指導(dǎo)寫字

　　剛上課時(shí)，呼呼的北風(fēng)給我們吹來了一些生字詞，大家讀的很棒!那現(xiàn)在北風(fēng)還要給我們送來一些要寫的生字寶寶呢，你有信心寫好嗎？

　　出示：口、和、知、

　　1.你認(rèn)識它們嗎？（指名讀）

　　2.觀察一下，這三個(gè)字都有什么共同特點(diǎn)？（都有一個(gè)口）

　　3.怎么記住這三個(gè)字了？（和是“禾”加“口”，知是“刀戈弓矢”的“矢”加口。“禾”和“矢”一樣，家里來了客人，都要把腿收進(jìn)去一點(diǎn)。記住了嗎？）

　　4.指導(dǎo)書寫：讀貼仔細(xì)觀察每個(gè)字想想怎么把字寫漂亮。

　　5．老師范寫學(xué)生看書空學(xué)生練習(xí)評議

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11、北風(fēng)和小魚

　　得意勇敢

　　非常得意聰明