六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設計

時間：2021-06-19 09:04:24 教學設計我要投稿

　　【教學要求】

六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設計

　　1。理解課文內容，了解霍金是怎樣向命運挑戰(zhàn)的。學習霍金不怕失敗，不向困難低頭，頑強搏斗的精神。懂得人是可以向命運挑戰(zhàn)的這個道理。

　　2。有感情的朗讀課文。

　　3。培養(yǎng)學生在讀中感知和感悟的能力。

　　【教學時數】

　　1課時。

　　【教學流程】

　　一。讀中整體感知。

　　1。出示課題，質疑解難。

　　根據閱讀提示，用自己喜歡的方式進行閱讀。

　�。�1）看課題，提問題。（2）初讀文，讀通順。

　　（3）字加點，詞橫線。（4）重要句，波浪線。

　�。�5）疑問處，問號現(xiàn)。（6）同討論，解疑難。

　　2。自由朗讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？讀后你有什么感受？

　　二。讀中有所感悟。

　　1。學生質疑。

　　2�；艚鹣蛎\的挑戰(zhàn)，課文從兩個方面來寫，找出文中一句來回答這兩個方面各是什么？

　　學生自由提出問題，教師整理板書。讀后匯報，初步交流。

　　學生找到重點句子：霍金向命運的挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能活者，更是指他的創(chuàng)造。

　　3。抓住重點句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔，堅強地活了下來并勇于創(chuàng)造的。

　　學生邊讀邊畫出相關的.句子，在自學的基礎上，小組交流，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，談出自己的認識。

　　4。課文什么地方最令你感動？想一想該怎樣讀？再有感情地朗讀。

　　學生邊讀邊體會，在讀中去感悟語言。

　　三。讀中受到熏陶。

　　1。文中對霍金的語言，心里，神態(tài)描寫不多，可我們可以想象面對痛苦，困難，霍金會怎么想，怎么說。請你展開豐富的想象，寫幾句感人的話語，并加在課文合適的地方。再有感情地讀一讀。

　　2。學習了本課以后，你對課題有哪些新的了理解？

　　3。有感情地朗讀課文，要求讀出對霍金的敬佩之情。

　　4。關于霍金，你還有什么了解，向大家介紹一下。

　　【板書設計】

　　命運殘酷→身患絕癥

　　↓與病魔斗爭意志頑強

　　挑戰(zhàn)命運{堅持研究敢于挑戰(zhàn)

　　↓

　　戰(zhàn)勝命運→偉大的科學家

【六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設計】相關文章：