人教版數學第二冊《平面圖形的拼組》教學設計
教學目標：
1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
3、能根據要求自己操作學具。
4、培養學生團結協作的精神。
教學重難點：
平面圖形之間的關系。
教學過程：
一、情景引入。
小朋友們，老師今天要領你們去圖形王國參觀學習，你們想去嗎？
二、探究交流，獲取新知。
1、引舊入新，初步感知長方形和正方形的特征。
（1）出示圖形王國的向導，引出所學過的圖形，學生認一認。
（2）先后出示長短不同的5條線段，讓學生選其中的4條分別拼成一個長方形并說說選擇它們的理由。
在學生說出理由的同時講解對邊的含義。
2、動手操作，具體感知長方形和正方形的特征
（1）設難：你如何證明長方形的對邊一樣長呢？
先讓學生自由說說自己的方法，之后再讓學生看書第27面例1中的.對折方法，引導學生對折證明。
（2）老師小結并板書：長方形的對邊相等。
（3）引導學生通過動手折疊證明正方形的四條邊一樣長。
（4）老師小結并板書：正方形的四條邊都相等。
3、動手拼圖，感知平面圖形之間的關系。
（1）用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？
學生先動手拼，再分別展示學生的作品。
（2）教師提出要求：用四個大小相同的正方形你可以拼成什么圖形呢。
先讓學生動手拼，再分別展示學生的圖形。
（3）用四個三角形可能拼出什么圖形？
把拼法不同的圖案展示出來，并加以表揚肯定。
4、課中操：《小手拍拍》
5、平面圖形之間的相互轉換。
（1）正方形轉換成三角形。
（2）長方形轉換成正方形。
（3）圓形轉換成正方形。
三、應用知識，體驗成功。
1、說出圖中是用哪些圖形拼出來的。
2、出示兩個大小不同的長方形，問：它們能否拼成一個正方形呢？為什么？
3、生活中的拼圖。
出示幾組生活中的圖案，讓學生感受圖形拼組的實用、美觀，激發學習興趣。
四、質疑問難
長方形和正方形有什么不同？
【數學第二冊《平面圖形的拼組》教學設計】相關文章：
《平面圖形的拼組》教學設計07-04
《平面圖形的拼組》的教學設計01-28
數學平面圖形的拼組教學反思07-06
數學《平面圖形的拼組》教學反思07-11
數學《平面圖形的拼組》教學反思01-04
《平面圖形的拼組》教學設計模板06-22
小學數學《平面圖形的拼組》教學反思06-29
數學《平面圖形的拼組》的個人教學反思12-11
《圖形的拼組立體圖形的拼組》的教學設計08-24