愛護環境教學設計
【單元說明】
本組教材以“愛護周圍環境”為專題進行編排，由《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文組成。其中，《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。同步閱讀緊跟教材安排了7篇文章：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領航》體現人與自然相處時的和諧與美好；《布拉格的鳥》《馬克·吐溫保護樹木》講述人們保護動植物的生動故事；《長童話的森林》反映人類破壞環境的殘酷現實；《地球只有一個》呼吁人們愛護環境，呵護地球家園。以上11篇文章內容豐富，取材廣泛，從正反兩方面反映了人們對待環境的不同態度和隨之產生的不同結果，呼吁人們關注環境、保護自然。學生在閱讀和學習的過程中，能夠受到啟迪，激發情感，在他們幼小的心靈播下愛護周圍環境的種子，進而在日常生活中付諸于行動。
【設計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，在教學本組教材中，注意各部分內容之間的內在聯系，發揮其整合的優勢，引導學生學習課文的同時，重點指導學生開展好綜合性學習活動，激發學生探索的興趣和求知的欲望。在《同步閱讀》7篇課文的處理上，引導學生課外進行自主閱讀，課內給學生搭設展示閱讀收獲的平臺，進一步培養學生的閱讀能力。
【教學內容】
1.人教課標版教材小學語文三年級下冊第二單元課文：《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》
2.人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領航》《布拉格的鳥》《馬克·吐溫保護樹木》《長童話的森林》《地球只有一個》
【教學重點】
1.增強學生保護環境的意識，為保護環境作出自己的努力。
2.班級共同交流分享《同步閱讀》中的部分篇章，進一步培養學生閱讀理解的能力。
【教具準備】
1.多媒體課件（ppt附后）
2.閱讀瀏覽表
【教學步驟】
一、談話導入
1.同學們，老師今天帶來了一首小詩，愿意聽老師讀讀嗎？（師配樂朗誦）
《地球你好嗎》
當天空不再是藍色小鳥不會飛翔
當江河不再有清澈魚兒也離開家鄉
當空氣不再是清新花朵也失去芬芳
當烏云遮住了太陽世界將黑暗無光
當冰山漸漸地融化地球是一片汪洋
當大地干枯了村莊眼睛也失去渴望
當城市川流不息的車從此沒有一點安詳
當童話失去了森林仙女也丟了魔棒
2.聽老師讀了，能談談你們的感受嗎？（生自由談）
3.同學們，眾所周知，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻已是滿目瘡痍。地球的出路何在？人類的出路何在？面對日益破壞的自然生態環境，我們又能做些什么？今天，我們就結合近期閱讀的一些課文聊一聊這些話題。
二、主題回顧
先讓我們回顧一下課本上的.四篇課文，老師這里有一組圖片，大家看看分別對應的是課本中的哪篇課文。
�。–AI《翠鳥》圖片）
《翠鳥》──大家喜歡翠鳥嗎？（喜歡）是啊，那機靈而又美麗的翠鳥讓我們感受到了大自然的美好�！局黝}詞：美好】
�。–AI《燕子專列》《路旁的橡樹》圖片）
《燕子專列》《路旁的橡樹》──《燕子專列》和《路旁的橡樹》兩篇課文展示了人們為保護動植物而采取的行動，他們的做法深深地打動著我們�！局黝}詞：行動】
�。–AI《一個小村莊的故事》圖片）
《一個小村莊的故事》──這篇課文為那種只顧眼前利益而不惜破壞環境的行為敲響了警鐘，給了我們深刻的警示�！局黝}詞：警示】
�。ń處熢谥R樹上貼上相應的主題詞）
《翠鳥》──美好；《一個小村莊的故事》──警示；
《燕子專列》《路旁的橡樹》──行動。
三、閱讀概覽
1.在《同步閱讀》中，也為我們選編了7篇以愛護環境為主題的文章。我們重點選擇了其中的5篇進行閱讀，它們分別是──
�。ㄉ穑處熣n件出示）
2.前幾天老師已經布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀瀏覽表》�，F在請大家和同桌相互交流一下，彼此分享分享閱讀體會。
�。▽W生小組交流閱讀體會，教師巡視）
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