《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計
課前思考：
1、指導(dǎo)朗讀的時候，第一自然段要指導(dǎo)學(xué)生感悟，抓住“難過”“一直在想”這些關(guān)鍵詞語。讓學(xué)生意識到雷奈克是個很有責(zé)任心的醫(yī)生，也是個很有愛心的醫(yī)生，所以才會“難過”。學(xué)生理解到了這點，再通過自己的朗讀來體現(xiàn)出文章中傳遞的思想感情。“一直”表示想的時間很長，語速要慢一些，最后一句是雷奈克的疑惑，讀的時候語氣要上揚一些。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解就“果然”這個詞語的意思，說明雷奈克聽的結(jié)果與小男孩說的一樣，所以應(yīng)該知道學(xué)生讀得重一些。“高興”“趕緊”兩個詞語是寫雷奈克的心情和行動，讀的'時候語速要快一點，表現(xiàn)出他急切的心情和心理。“啊”要讀出興奮、激動的語氣。
3、課本上的插圖正好對應(yīng)兩個自然段的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的插圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、課前有條件的老師可以準(zhǔn)備一個實物聽診器，讓學(xué)生實際感受一下。也可以用一些音樂書之類的卷成筒狀聽聽同桌的心跳聲，用實踐活動來理解課文內(nèi)容。
5、生字教學(xué)要有重點，這課中的“緊”字在結(jié)構(gòu)上學(xué)生不容易掌握，可以重點教學(xué)。要用好書上的田字格，強調(diào)學(xué)生的書寫要規(guī)范。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“診、克、治”等到17個生字，會寫“內(nèi)、板、緊”等8個生字及其詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1.認(rèn)識17個生字，會寫8個生字。
2.讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生子卡片、錄音機
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“診、克、治”等到17個生字，會寫“醫(yī)”字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。
1.觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，以此調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，相機板書“聽診器”。
2. 師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。
二、初讀文，感知課文。
1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字詞語，交流識字方法，指導(dǎo)“醫(yī)”的書寫。
4.請個別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。
5.聽課文錄音，想想本課文主要講了什么？
三、細(xì)讀感悟，深化理解
默讀課文，邊讀邊思考：聽診器是誰發(fā)明的？什么時候發(fā)明的？是怎么發(fā)明的。在學(xué)生回答中，抓住一、二、四自然段引導(dǎo)感悟。
1.第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學(xué)生體會到雷奈克是個關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“一直”是說想的時間長，引導(dǎo)學(xué)生要讀得稍慢些，最后一句雷奈克心中多的疑問，要讀得語氣上揚。
2.第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站、貼、蹲、劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓學(xué)生從中休會雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動。
3.第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個”體會其創(chuàng)造的價值和意義。
四、課堂練習(xí)，積累語言
1.全班齊讀課文，說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，學(xué)生用自己的話或者運用課文的語言都可以。
2.通過雷奈克發(fā)明聽診器的故事，你想到了什么？
附板書設(shè)計：
怎樣才能 （提出問題）
15聽診器的由來 看見、問、試 （觀察思考）
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