三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-21 08:19:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，運(yùn)用類(lèi)推探究掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　2、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生感悟與已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握計(jì)算方法，達(dá)到“會(huì)算”的要求，提高計(jì)算正確率。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算：說(shuō)說(shuō)85×2的筆算過(guò)程。

　　2、（出示圖）你從圖上知道了哪些信息？根據(jù)這么多信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

　　1：小華家離翠竹小區(qū)有多少米？ 2：大生家離翠竹小區(qū)有多少米？

　　要解決第一個(gè)問(wèn)題，小華家離翠竹小區(qū)有多遠(yuǎn)，需要知道哪兩個(gè)信息？怎樣列式？

　　板書(shū)：4×152或152×4

　　[評(píng)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”愿意提出問(wèn)題本身就意味著對(duì)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，而善于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題則意味著學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)意識(shí)。根據(jù)圖中提供的信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者，而不僅僅是數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決者。]

　　二、類(lèi)推探究，掌握算法。

　　（一）探究學(xué)習(xí)152×4=的'計(jì)算方法

　　1、學(xué)生自主探究計(jì)算方法

　　怎樣計(jì)算152×4，請(qǐng)你獨(dú)立思考，列豎式計(jì)算，一人板書(shū)。

　　2、小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。

　　請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)相互交流一下自己的思考過(guò)程。

　　3、全班匯報(bào)。老師把豎式板書(shū)完整。

　　1 5 2

　　× 4

　　6 0 8

　　請(qǐng)板演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師提問(wèn)：豎式中積的百位上為什么是6呢？

　　4、練習(xí)：積的百位上應(yīng)該寫(xiě)幾？用手指表示。

　　1 1 1 1 3 1 1 7 1

　　× 5 × 5 × 5

　　□ 5 5 □5 5 □ 5 5

　　小結(jié)：因此我們?cè)谟?jì)算時(shí)碰到十位滿(mǎn)幾十就要向百位進(jìn)幾，百位上的數(shù)和一位數(shù)相乘后還要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。

　　[評(píng)：例題的處理放得開(kāi)，完全由學(xué)生自己思考，教師只是在旁邊起引導(dǎo)、點(diǎn)拔作用。教師提出一個(gè)很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。再通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，突出了百位上的計(jì)算。]

　　（二）探究學(xué)習(xí)4×248的計(jì)算方法

　　1、自主探究計(jì)算方法。

　　我們會(huì)計(jì)算4×152了，知道了小華家離翠竹小區(qū)有多遠(yuǎn)，那能否計(jì)算出大生家離翠竹小區(qū)有多少米？算式怎么列？板書(shū)：4×248或248×4

　　請(qǐng)你們自己嘗試一下，指名板演。（學(xué)生活動(dòng)，老師巡視）

　　2、匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書(shū)。

　　2 4 8

　　× 4

　　9 9 2

　　指名說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算過(guò)程。

　　[評(píng)：“試一試”的計(jì)算，既鞏固了例題中學(xué)到的計(jì)算方法，又突出了連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解又升了一個(gè)臺(tái)階。]

　　3、觀察比較

　　（1）比較這兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，得出課題。

　　（2）與以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)作比較，找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

　　（3）通過(guò)同學(xué)們的探索、交流、知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)，你覺(jué)得有哪些地方需要給大家“友情提醒”一下呢？

　　[評(píng)：學(xué)生主動(dòng)觀察思考，提出問(wèn)題，找出兩個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的歸納計(jì)算法則讓學(xué)生記憶效果更好。學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提高。

　　1、螞蟻神兵。（想想做做第1題）

　　1 8 3 6 2 4 2 6 1

　　× 3 × 4 × 7

　　2、修鐵軌。（改錯(cuò)）

　　1 3 1 4 9 3

　　× 7 × 3

　　3 1 8 12 7 9

　　3、送信小鳥(niǎo)：

　　（1）算一算，看一看積是幾位數(shù)。

　　261×3 8×123

　　621×3 8×321