北師大版二年級語文下冊《影子橋》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、認識本課7個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準備：
師生收集有關(guān)橋的資料。
一、復(fù)習導(dǎo)入
齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？
二、指導(dǎo)寫作
（一）分析課文的寫作方法
1、拿出筆，在課文中畫出有關(guān)句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。
2、匯報交流
3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎？
（二）指導(dǎo)作文
1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？請同學(xué)們看大屏幕（現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料；打開QQ，給學(xué)生介紹它的`功能）
2、請學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗
3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購買你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。
4、看了剛才老師的演示，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢？指名說
5、下面就請同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。
（三）自由寫作
三、評點作文
四、總結(jié)
師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學(xué)們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課！
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，再好的預(yù)設(shè)，也無法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細節(jié)。但要有精彩的課堂生成，我們必須作精心的預(yù)設(shè)。只有充分的設(shè)計，才能臨危不亂，決勝千里。教師要達到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但預(yù)設(shè)不是單維的、嚴密的、封閉的，而應(yīng)是多維、靈活的、開放的設(shè)計，在課堂中即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，也能夠很快地想出應(yīng)對的策略，及時化解。可見，動態(tài)、生成的課堂，是以充分預(yù)設(shè)為前提的。
當生成與預(yù)設(shè)不相符時，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂中所提出各種見解、看法，及時引導(dǎo)、探究符合實際的見解，促使課堂呈現(xiàn)出生機勃勃，精彩紛呈的氛圍。
一直以來，我都想在語文教學(xué)過程中為學(xué)生架起閱讀和寫作的橋梁。《影子橋》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，其事件符合孩子們的天性，其描寫生動細膩，而且在這一篇文章當中作者運用了多種感覺器官進行寫作的手法，值得學(xué)生學(xué)習。因此在學(xué)完這篇課文后，我又加了一個課時安排學(xué)生仿照該文進行寫作。
但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多，少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字，家中有電腦的學(xué)生不多，更別說上網(wǎng)的了。所以寫出的文章千篇一律，大多是我和其他幾個學(xué)生介紹的東西，只有幾個學(xué)生的作文比較有新意，寫出了自己的感想。
課后我進行了認真的思考，我認為在這一節(jié)課中，我能夠抓住教材中的范例對學(xué)生進行指導(dǎo)可以說是架起了閱讀和寫作的橋梁，具有一定的課改理念，也做到了備教材。但在寫作內(nèi)容的選擇上忽略了備學(xué)生，沒有站在學(xué)生的角度去選擇寫作內(nèi)容。經(jīng)過再三考慮，我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來作為寫作的內(nèi)容，重新進行了教學(xué)設(shè)計。而且在教學(xué)過程中進行了分段作文教學(xué)，降低了寫作難度；改進了評改的方法，運用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式，既使學(xué)生的文章得到了評改，又讓學(xué)生認識到好文章是修改出來的，可謂一舉多得，取得了良好的教學(xué)效果。
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