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    《口語交際:圖書借閱公約》教學設計與反思

    時間:2021-06-20 20:42:03 教學設計 我要投稿

    《口語交際:圖書借閱公約》教學設計與反思

      教學目標:

    《口語交際:圖書借閱公約》教學設計與反思

      1、培養學生熱愛圖書,愛惜書本的意識。

      2、能與他人進行小組合作。主動發表意見,養成合作探究的學習方法。

      3、學會表達,學會傾聽他人的發言。

      教學重難點:

      重點:學會清楚表達自己的意見和想法。

      難點:能學會小組合作探究的一種學習方式,得出探究成果。

      教學課時:1課時

      教學過程:

      一、導入

      教師:同學們看看我們的圖書角,我們班已經有了上百冊的課外書了,為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書,我們現在需要制定一個圖書借閱公約,讓大家有秩序的借書還書。今天,我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。(板書:圖書借閱公約)

      二、合作探究

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      1、什么時間借閱圖書。

      2、一次能借幾本書。

      3、一次借書能借多長時間。

      4、翻閱圖書應該注意哪些問題。

      5、設置圖書管理員。

      6、違規處罰辦法。

     。ǘ┬〗M討論

      1、將全班同學分成若干個小組,每個小組3—4名同學。

      2、圍繞著給出的提示問題,小組逐一將結論討論出來,最后統一結果,由組長匯總。

      3、老師巡視,參與學生的小組討論,掌握學生的討論進度。

      (討論要求:每個學生輪流說自己的觀點看法,其他同學認真聽)

      4、每組組長最后匯總小組討論結果,最后在全班匯報討論總結。

      5、綜合各組討論結果,把條例逐條列出來,寫在黑板上。

      6、綜合考量,擬定出最終的.圖書借閱公約。

      7、全班齊讀公約。

      三、課堂小結

      在我們共同討論,通力合作的基礎上,制定出我班的圖書館借閱公約,希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友,我們每個人都要愛護她。

      四、課后完成

      將圖書借閱公約打印出來,張貼到圖書角,方便每個人都能看到,嚴格遵守。

      板書設計:

      一、開放時間:每天中午1:10~1:40。

      二、排隊取書,輕拿輕放,切忌推、擠、搶。

      三、登記后方可借閱,每人每次限借一本。

      四、每本圖書借閱時間不超過15日,15日內未看完可登記續借。

      五、借閱人有責任保存好圖書,歸還圖書時,圖書管理員應仔細檢查,如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況,借閱人應按所借圖書原價賠償,情節嚴重者加倍賠償。

      教學反思:

      口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己,大膽的說出自己的想法,學會傾聽。在這節課上,我采用了小組自主合作探究的方法解決問題,讓學生集思廣益,讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來,培養學生愛護圖書的習慣,也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下,有目標有方向的討論,確保討論的主題不會偏離,以保證討論的質量,最終綜合各組的討論結果,張貼公約,讓學生樹立班級主人翁意識,加強班級團結,促進班級建設。

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