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第七冊《我能》的教學設計（精選5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的第七冊《我能》的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
第七冊《我能》的教學設計 1
教學目標
知識目標：學生在表達自己的自信想法時，要把原因，條件說清楚，說具體。
能力目標：指導學生能不拘形式地寫出自己的感受和想法。
情感目標：通過本次習作，培養學生的自信心和迎接挑戰的'勇氣。
內容分析
教學重點：能在表達自己的想法時，把原因，條件說清楚，說具體
教學難點：能在表達自己的想法時，把原因，條件說清楚，說具體
教學流程
1 回顧單元主題，引出課題。
導語的設計，可以結合具體的課文情節，聯系學生的生活實際，談談感想，由此讓學生回憶生活體驗和經歷過的事情，也可以在教師的啟發下產生新的想法。
2 閱讀教材提示，明確習作的內容和要求
可以采取小組討論的形式列出要求，說說還有哪些不清楚的地方，師生共同解決。
3 學生獨立思考，選擇習作內容，談談習作的基本思路，提出疑惑問題，師生共同研究解決。
4 學生獨立寫作。
5 學生讀習作，師生按要求共同評議。
6 學生修改習作。
第七冊《我能》的教學設計 2
教材分析
“魚兒快樂嗎”是一個探究性設計實驗，通過觀察定量的魚和不定量的水草之間的動態變化，記錄其中發生的現象，重點“解釋”蘊藏其中的原因，即常量（魚）和變量（水草的多少）之間的關系，理解綠色植物吸收二氧化碳和放出氧氣；而魚在生活的過程中，則是呼出二氧化碳吸進氧氣。這個觀察實驗，既是一個探究性實驗，又是一個驗證性實驗，用意非常明確，即利用科學家揭示光合作用的成功案例，引導學生反思自己在本學期的探究性科學學習中的得與失，溫故知新，發展元認知能力，理解科學探究的基本特征，親身經歷一個完整的科學探究過程，并嘗試應用于科學探究活動，學會科學地分析問題和解決問題。
學情分析
通過前一節課的學習，學生已經認識了光合作用的'發現過程及光合作用原理。本節課利用學生所學知識，引導學生設計實驗，檢驗學生對光合作用過程的理解能力和運用能力。
學習目標
1、通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。
2、在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。
教學重難點
重點：通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。
難點：在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。
評價任務
1、通過觀察實驗制作進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工作出自己的解釋或結論。
2、能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。
教學準備
玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格；教學課件等。
教學過程
一、模型與解釋
1、出示圖片，設疑導入：中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？
2、引導學生猜想、表達與交流。
3、合作探究：
（1）分組做實驗。指導學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。
（2）組織學生交流自己探究的結果，并引導其他學生積極參與評議。
4、教師小結。
二、回顧與反思
1、談話導入：在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。
2、發放自制的表格，引導學生按要求填寫“我的科學經歷”。
3、組織學生交流自己的收獲。（小組內交流、班內交流）
教學反思
要設計好本節課的觀察實驗，應注意魚的種類與瓶子的大小要協調。青、草、鰱、鳙“四大家魚”以及鯽魚、金魚可成為實驗魚類，但個體的大小須與瓶子相協調，魚的個體不能太大，否則實驗觀察時間會縮短；魚的生長速度也不能太慢，在幾周內都看不出變化，觀察實驗的目的性也就沒有了。
第七冊《我能》的教學設計 3
教學目標
1、能夠認識到良好的學習習慣對學習的重要性，并主動養成良好的學習習慣。
2、初步掌握削鉛筆、包書皮、整理文具等基本技能。
教學重點
使學生初步養成良好的生活習慣。
教學難點
使學生初步養成良好的生活習慣。
教學準備
掛圖、書皮紙、剪刀、削筆刀。
教學過程
一、激趣導入：
上學了，我們每天要讀書寫字，要整理文具和書包，可是怎樣做才是正確的呢？今天我們就來學一學。
二、感知良好的學習習慣：
1、打開教材看圖，養成良好的學習習慣：看書的.習慣、寫字的習慣。
2、觀察圖：圖上有誰？他們在做什么？他們都是怎樣做？
3、師指導：讀書姿勢應記清，身直頭正肩要平
眼離書本一尺遠，人人保護亮眼睛
寫字姿勢要端正，身體坐正書放平
一寸一尺和一拳，身體健康記心中
4、在課桌上擺好學習用品，試著做一做。
5、師總結：
我們為什么要養成良好的學習習慣呢？你知道嗎？好的習慣可以幫助我們更好的學習，維護我們的健康。所以我們不僅今天要這樣做，每天都要這樣做。
三、自己的事情自己做：
1、看看書上的圖說一說，這幾個小朋友都做了哪些事情，同桌之間再說一說。
2、我們也來學著做好不好？收拾文具盒、書包。比一比看誰做的又快又好。如果在家的話，每天做完作業后，還要準備好第二天上課要用到的書和文具。
3、教師演示包書皮、削鉛筆，學生動手學著做。教師巡視指導。
4、整理書包比賽：
教師講要求：所有的文具都要放在指定的位置，收拾干凈，擺放整齊，速度快。看誰做得又快又好。
四、擴展好習慣：
上課認真聽講、積極發言、學會傾聽、用過的東西放回原處。
第七冊《我能》的教學設計 4
教學目標：
1、初步懂得長輩操持家務、養育自己的辛苦，要感激、孝敬他們。
2、初步養成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。
3、學會與父母談心和撰寫愛心留言條。
教學重點：
學習從多角度理解和體諒父母，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學難點：
在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時 和爸爸媽媽談心
一、創設情境，激發情趣
1、小品表演：一男生一女生背著書包走在上學的路上。男生很不高興的樣子。女孩跑上去關心地問：“什么事不開心？”男生邊走邊沮喪地答：“今天早上媽媽不給我簽字”。“為什么？”“她說我作業做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就賭氣跑出來了”。（兩人邊談邊走向座位）女生向全班同學求援：“這個問題請大家幫幫忙吧。”
2、同學們自由交流后，相機揭題：與爸爸媽媽有沖突，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，心平氣和地解決，千萬不能賭氣。
二、再次討論，感悟要領
1、出示課本內容：“我的心事”（聽錄音）。
2、提向：假如你是滔滔，你會怎樣做？先小組活動，進行角色扮演：一人當爸爸，一人當滔滔，父子好好地談談心（角色可互換）。再匯報交流，請你把老師當爸爸，談談你的想法。
3、你知道爸爸對你有多大的期望嗎？出示教科書范例：《畫筆的故事》（聽錄音）。
4、師：當年奶奶希望爸爸好好學習，這也是爸爸對孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，領悟深化
師：在家里你有什么心事？請你寫在小紙條上，再在小組內交流，一人說出自己的'心事，其他三人幫他出主意，可以說說該怎樣與父母談心，最后全班交流。
四、活動體驗，明理導行
1、你想成為孝敬之星嗎？下面我們就要開展這樣一次活動，首先請大家匯報課前一周的調查情況。學生自由交流，調查內容或調查小報告可以展示出來，隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動，例如：爸爸老抽煙，爸爸、媽媽吵架了，爸爸生病了，媽媽下崗了。
2、小組模擬活動：各小組白選（或自定）一個內容，分角色進行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、師總結：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
第二課時 愛心留言條
一、榜樣引領，學習撰寫“愛心留言條”
二、作品展示，初步領悟
1、請學習小組內交流自己寫的和收集到的“愛心留言條”：讀一讀，評一評，議一議，改一改。
2、各小組派代表展示匯報，并說一說與“愛心留言條”有關的趣事。
3、師總結：看來大家對“愛心留言條”已不陌生，它確實是我們家庭生活中的調味劑，利用好它，會使我們的家庭更溫暖。
三、活動體驗，深化主題
1、比一比，看誰的“愛心留言條”寫得好。
請你根據以下內容寫：
（1）小麗的奶奶生病住院了，請你代小麗寫一份“愛心留言條”。
（2）星期二下午學校要放學晚一點，請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”，免得他們擔心。
2、比賽開始，限時5分鐘。
3、展示同學們的作品，評出前八名。
4、如果有時間還可以設計更新穎、更漂亮的“愛心留言條”，別出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，給他們一份驚喜，效果必將出人意料。
四、主題拓展，延伸導航
1、師：其實孝敬父母的方法還有很多，談心、撰寫愛心留言條之外，還可以怎樣做？說一句知心話，送一張愛心卡，畫一幅畫，寫一首小詩，生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學習上主動自覺，與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齊聲吟誦。
議一議：哪一句最能表達對父母的敬愛之情？請摘抄下來。
第七冊《我能》的教學設計 5
教學目標：
1、讀通課文，能抓住關鍵的詞句體會小男孩的勇敢精神。并從中受到感染和教育。
2、認識5個生字
教學重點難點
讀通課文，能抓住關鍵的詞句體會小男孩的勇敢精神。
教學準備：
預習課文
教學過程：
1、檢查預習
（1）、譚題的話是誰說的，是在什么情況下說的？
（2）、如果要給媽媽我能救你的句末加個標點，應該加哪個標點符號，為什么？
（3）、小組內接讀課文，相互評議，力求把課文讀通。
2、自讀自悟
組織學生在小組內學習，默讀課文，標記出自己最受感動的地方，通過有感情地朗讀和句式對比等方法體會小男孩兒的勇敢精神。
有感情朗讀：
說說重點句子應該怎樣讀？
小組內，競賽讀
對比讀。
2、課文拓展
把洛迪的事跡做介紹，你會怎么說？
肖飛買藥
教學目標：
1、對故事中的人物有鮮明的愛憎，熱愛民間文學
2、運用快速默讀的方法學習課文，能回答閱讀提示中的'問題，創造性地復述課文。
3、認識7個生字
教學重點難點
運用快速默讀的方法學習課文，能能回答閱讀提示中的問題
教學過程：
本文讓學生自由閱讀后，說說自己讀懂了什么？談談自己的感受和體會。
圍繞：智取藥品——智甩特務——智闖崗哨——智過吊橋“四部分學習，抓住描寫肖飛語言、行動內心活動等詞語來體會。
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