《回聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
〖教養(yǎng)方面
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確完成課后第二題填空。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教育方面
1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
〖發(fā)展方面
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文第五段青蛙媽媽對(duì)小青蛙說(shuō)的話。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電教設(shè)備(電腦、投影儀、電教平臺(tái))。
多媒體電教軟件(《回聲》課件)。
幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。
〖教學(xué)過(guò)程
1、初讀課文，了解課文大意。
2、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。
3、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。
4、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
理解課文的內(nèi)容，通過(guò)理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。
〖教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)回聲的錄音。
2、你覺(jué)得這聲音有什么特別?你想知道些什么?
3、設(shè)疑：你聽(tīng)過(guò)回聲嗎?在什么地方聽(tīng)到了的?回聲是什么回事?
4、板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、檢查預(yù)習(xí)
提問(wèn)：課文主要講了一件什么事?
三、 引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 自由讀。
思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么?
⑵ 示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：
第一句告訴我們：小河上……
第二句：半圓的……和水里的……連起來(lái)，好像一個(gè)……
⑶ 指導(dǎo)感情朗讀：你覺(jué)得這里的景色怎樣?誰(shuí)能把這美的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?
過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的'地方發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段：
⑴ 小聲自由讀。
⑵ 在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師?(強(qiáng)調(diào)“橋洞”)
⑶ 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見(jiàn)的小青蛙”的話用“___”劃出來(lái)。
⑷ 檢查，示句：
“呱呱呱，多好看哪!”
“你是誰(shuí)?你在哪兒?”
⑸ 指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎?從哪里知道的?
① 指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子。
② 分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙?誰(shuí)來(lái)當(dāng)看不見(jiàn)的小青蛙?讓我們聽(tīng)聽(tīng)看不見(jiàn)的小青蛙怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的?(提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)
⑹ (讀小青蛙媽媽的問(wèn)話。)聽(tīng)到有人在學(xué)自己說(shuō)話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說(shuō)。
理解：奇怪極了
板書：奇怪
示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學(xué)我說(shuō)話哩!”
⑺ 指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
出示生字卡讀讀理解：藏
過(guò)渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 自由讀：
思考：青蛙媽媽是怎樣做的?
⑵ 示第四自然段：
默讀：把寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái)。
示生字卡讀讀理解：撿 扔
(用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字)
⑶ 再找出寫河水變化的句子，用“___”劃出來(lái)。
⑷ 做實(shí)驗(yàn)：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。
⑸ 剛才大家看到了什么?
師：剛才老師做的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。
⑹ 讀句“……河水……蕩回來(lái)”，出示生字卡讀讀理解：波紋 蕩
⑺ 演示動(dòng)畫“扔石頭”，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
⑻ 齊讀這個(gè)自然段。
⑼ 這個(gè)自然段告訴了我們什么?
小結(jié)板書：
碰
水的波紋 河岸
蕩
過(guò)渡：青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段，聽(tīng)聽(tīng)青蛙媽媽是怎樣說(shuō)的?
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
⑴ 指名讀。
思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話?
⑵ 示青蛙媽媽的話：
問(wèn)：有幾句話?第一句說(shuō)什么?
⑶ 示2、3句話，引導(dǎo)比較，理解。
先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì)回來(lái)。
⑷ 引導(dǎo)學(xué)生板書：
碰
聲音的波紋 石壁
返
⑸ 演示動(dòng)畫：青蛙叫的回聲。
練習(xí)說(shuō)話：青蛙是怎樣聽(tīng)到回聲的?
⑹ 填空練習(xí)：
① 水的( )碰到( )又( )回來(lái)。
② 青蛙叫的聲音的( )，碰到橋洞的( )，也要( )回來(lái)。
③ 小結(jié)板書：明白
④ 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高
過(guò)渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽(tīng)那有趣的回聲了。
5、情景導(dǎo)學(xué)最后一段。
四、小結(jié)質(zhì)疑。(略)
1、按板書小結(jié)。
2、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎?
第三課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。
〖教學(xué)過(guò)程
1、分角色朗讀課文。
2、練習(xí)說(shuō)話，用因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)回聲的形成。
3、完成課后練習(xí)題
4、分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴(kuò)詞，說(shuō)話的練習(xí)。
5、布置作業(yè)：
⑴ 有感情地朗讀課文。
⑵ 抄寫生字詞。
【板書設(shè)計(jì)】
回聲
碰
水的波紋 河岸
蕩
奇怪 明白
碰
聲音的波紋 石壁
返
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