小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 18:42:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教材簡(jiǎn)析：

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這首詩(shī)的作者是唐代偉大詩(shī)人李白，全詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情。在領(lǐng)會(huì)大詩(shī)人李白豐富的想象力的同時(shí)，也感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。語(yǔ)言朗朗上口，便于記誦。詩(shī)的前兩句講的是遠(yuǎn)望廬山和瀑布的景色，后兩句既講了瀑布的樣子，又抒發(fā)了作者的感受。把山的高峻陡峭，瀑布奔騰而下、勢(shì)不可擋的氣魄盡顯無(wú)疑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。

　　去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

　　2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）識(shí)記生字。

　　（3）自讀和生字有關(guān)的詞。

　　（4）開(kāi)火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）

　　2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。

　　3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

　　日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

　　飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

　　男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。

　　5、感悟詩(shī)境

　　（1）品讀一、二兩行詩(shī)。

　　a、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

　　b、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的`意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

　　c、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>

　　d、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

　　（2）品讀三、四行詩(shī)。

　　a、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

　　b、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

　　誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

　　c、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？

　　d、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)。“直下”寫(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）

　　e、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

　　6、體會(huì)詩(shī)人情感。

　　啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)

　　人的感情。（生談感受）

　　帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）