晏子使楚教學設計
教材分析：
《晏子使楚》是人教版五年級上冊第三單元中的二篇課文。《晏子使楚》是一篇歷史故事，講述了春秋末期，齊國大夫晏子使楚，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚王的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事盛贊了晏子身上變現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和高超的語言藝術。
教學目標：
1、會寫13個生字，會認10個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助思維導圖，理清文章脈絡，了解課文內(nèi)容，并感受文章的表達方法。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，領悟文章的表達方法。
教學準備：
學生：充分預習，收效有關資料。
教師：制作教學課件
教學過程：
一、解讀課題，初步感知
春秋是我國歷史上的一個時代，這期間，各國經(jīng)常爭戰(zhàn)，其中齊楚兩國國力強大，爭奪霸業(yè)很激烈。今天老師就帶領同學們一起走進2500年前春秋時期的一個歷史故事——《晏子使楚》。
二、釋題，了解歷史背景
1、板書、解讀課題。
晏子，晏，姓；子，是古代對有學問有貢獻的男子的尊稱。
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使：出使，奉命去國外辦事。楚：楚國。
談談對課題的理解。（晏子奉齊王之命出使楚國，拜見楚王。板書：使楚）
2、簡介時代背景導入，整體感知。
春秋時期，當時的`諸侯國眾多，紛爭不止，楚國，國力日強，楚王更是野心勃勃，想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國家，齊國為了擺脫楚國的威脅，加強兩國的關系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。
同學們課前進行了資料收集，誰來談談你對晏子的了解。
�。套�，春秋后期齊國的國相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不揚，但他博聞強識，善于辭令，敢于直諫。）
總結：齊國的強大離不開晏子，他雖身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其他國家執(zhí)行外交任務，幫齊國解決了許多外交上的爭端。
三、整體感知。
1.同學們課前都進行了充分的預習，這篇文章是一個歷史故事，那么它是按照什么順序來寫的？
�。ㄊ虑榘l(fā)展的順序）
2.事情發(fā)展的順序都有起因、經(jīng)過、結果或者說開端、經(jīng)過、結果，下面請同學們按照故事的起因、經(jīng)過、結果來理清文章脈絡，畫出思維導圖并用自己的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。
3.生自學。找到相應段落進行分段。完成思維導圖。教師指名學生上講臺示范。
4.匯報交流：
晏子使楚的原因在文章的那個地方呢？結果呢？使楚的經(jīng)過呢？
起因在文章的開頭，結構在文章的結尾，中間是事情的經(jīng)過，楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地反擊。板書：（侮辱）
故事的結果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”這是個雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。（板書：尊重）
那，開頭、中間、結尾有什么關聯(lián)呢？
5.畫出思維導圖。
1、給課文中的三個故事加個小標題。讓鉆狗洞——齊國無人——齊人盜賊
2、強調敘述一件事的寫法。同學們通過這篇文章，我們知道：想要把一件事寫具體，就必須把他的開端、經(jīng)過、結果寫出來，經(jīng)過這部分要具體些，希望大家可以運用到自己的習作當中。
四、讀課文，談感受
在整件事情當中，讓你氣憤的是什么？讓你高興的是什么？師生匯報交流
五、讀課文，談印象
了解了事情的經(jīng)過，你覺得晏子是個怎樣的人？
六、學習生字詞。
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