漢語詞匯教學設計

時間：2021-06-24 15:36:29 教學設計我要投稿

漢語詞匯教學設計范文

　　課程名稱：高級漢語詞匯課

漢語詞匯教學設計范文

　　使用教材：《漢語教學法研修教程》、《漢語課堂教學技巧325例》教學對象：成人高級班

　　授課學時：15分鐘

　　一、教學目的

　　1、通過引導、圖示使學生了解一些關于“春節”習俗的詞語，并學會其讀音、寫法；

　　2、通過講解新詞語的重點、難點，指導學生正確運用詞語，并能在交際中使用；

　　3、適當對這些關于“春節”習俗的詞語作出解釋，從而擴大詞匯量。

　　二、教學要求

　　1、要求能正確的掌握每個生詞的讀音；

　　2、要求能夠正確書寫每個生詞

　　3、要求能運用本課生詞造日常用的句子，并知道其運用的場合。

　　三、教學重點和難點

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　　(1）基礎生詞

　　年俗祭灶掃塵拜年

　　年畫春聯鞭炮

　　（2）拓展生詞

　　送（接）灶作揖

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　　掛年畫貼春聯放鞭炮

　　四、教學方法

　　直觀法：多媒體教學

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬⿲胄抡n：

　　“同學們，知道中國最重要的是哪個節日嗎？”

　　“知道。是春節�！�

　　“同學們之前是否接觸過關于‘春節’的事物？對“春節”的習俗有所了解嗎？ ??（同學們七嘴八舌地回答）

　　“好吧，現在我們一起來學習關于“春節”的一些習俗的詞匯，以及認識一下中國春節文化�！�

　�。ǘ┲v解生詞

　　1、“年俗”的.講解

　�。�1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

　�。�2）教師解釋“年俗”的詞義及其組合關系；

　　（3）示意部分學生按座位順序一個接著一個讀。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正。）

　　2、“祭灶”的講解

　�。�1）教師領讀，學生跟讀。（兩遍）

　　（2）教師解釋“祭灶”的詞義及其組合關系，并拓展兩個新詞“送灶”、“接灶”；

　　（3）兩遍教讀完畢后，示意部分學生按座位順序一個接著一個讀“祭灶”、“送灶”、“接灶”這三個詞。（學生讀錯時，教師先讀一遍做示范，使學生有針對性糾正）

　�。�4）教師在黑板寫“祭灶”，重點突出“祭”字形上半部分的寫法，聯系“灶”的本義，告訴學生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求學生在練習本跟寫。

　　3、“掃塵”的講解

　�。�1）展示圖片，問學生能得出圖片里的人手里拿了些什么，學生回答；

　�。�2）教師領讀，學生跟讀。（兩遍)

　　（3）教師解釋“掃塵”的詞義，問學生“掃塵”是什么組合關系。

　　4、“掛年畫”的講解

　�。�1）展示“年畫”，問學生這是什么作品（畫？刺繡？剪紙？），教師用具體語句描述這幅作品，引導學生說出“年畫”二字；

　�。�2）教師領讀，學生跟讀（兩遍）；

　�。�3）學生自由發揮，在“年畫”前加動詞，使之成為符合邏輯的動賓短語；

　�。�4）講解“掛年畫”的詞義，解釋完畢師生齊讀該詞。

　　5、“貼春聯”的講解

　�。�1）展示圖片，問學生圖片中的事物的名稱；

　　（2）教師在黑板板書“春聯”二字請學生上臺為其標音；

　�。�3）教師領讀，學生跟讀（兩遍），解釋“春聯”的詞義；

　　（4）請學生看著圖片，說出圖中人物的動作名稱；

　�。�5）齊讀“貼春聯”（兩遍）。

　　6、“放鞭炮”的講解

　�。�1）展示圖片，問學生圖中用圓圈圈著的東西；

　�。�2）教師領讀，學生跟讀（兩遍）；

　�。�3）解釋“鞭炮”的詞義，請學生選一個動詞與“鞭炮”搭配成動賓短語并說明選擇的原因；

　�。�4）教師解釋為什么選“放”；

　　（5）教師造一個句子，學生模仿造句；

　�。�6）重點板書“鞭”，學生在練習本跟寫。

　　7、“拜年”的講解

　�。�1）教師領讀，學生跟讀（兩遍）；

　　（2）教師教學生們“抱拳”的動作，學生跟著做；

　　（3）告訴學生這種抱拳的動作叫“作揖”（在黑板上寫該次并標音），拜年就是“對別人作揖的同時，嘴里說吉祥的話”；

　�。�4）重點板書“揖”，解釋為什么用“扌”；

　�。�5）教師用拜年造句，請同學模仿造句；

　�。�6）請同學領讀兩個詞語，其他學生跟讀

　　8、加固練習

　�。ㄉ~在黑板上已經列好）

　　抽兩位同學到黑板上給生詞注音，注音完畢后，讓其他的同學看看是否有錯，如有同學認為有錯，讓其上來改，然后教師緊接著做講解，加深大家的記憶。

　　六、布置作業。

　　1．復習本課堂學過的詞語的發音、寫法并記住這些詞語的組合關系；

　　2．向身邊的中國朋友收集更多關于“春節”的詞匯并記錄其讀音及寫法，下節課老師會請同學上黑板板書。

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