《三只白鶴》 課文教學設計
第一課時
教學目標：
1.讀準本課的8個生字和9個詞語，認識“鶴、剩、留、朝”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發學生遇事要根據實際多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。
教學重點：
1.讀準生字和詞語的讀音。
2.理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
3.使學生懂得遇事要多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。
教學難點：
1.理解課文內容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。
2.使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯系。
教學過程：
一、揭題引趣
1.教師板書課題：三只白鶴
齊讀課題
2.指名讀“鶴”，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢?
3.出示“白鶴”圖，你能講講白鶴的樣子嗎?你知道它們生活在哪里?最愛吃什么?
4.有一天，三只白鶴之間發生了一個有趣的故事，你們想聽嗎?
二、初讀課文
1.聽錄音朗讀課文，要求大家邊聽邊想這篇課文寫了一件什么事?
2.學生自由讀課文。借助漢語拼音讀準字音。讀通課文，一邊讀一邊用筆畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字，借助拼音多讀幾遍，并在每個自然段的前面標出序號。
3.電腦出示生字、詞，檢查自學情況
(1)電腦出示生字：
(2)電腦出示會認的字：
(3)電腦出示詞語
中午明天抬頭記住地下
天空白云剛剛旁邊
(4)電腦出示詞語
白鶴吃飽剩下埋在記住
請學生選擇上面詞語說一句話。(可以選擇1個詞或2、3個詞語進行說話練習)(如：三只白鶴吃飽了，把剩下的魚，埋在地里，留著明天再吃。)
第一只白鶴記住在大魚埋在太陽底下。
第二只白鶴記住大魚埋在白云下面。
第三只白鶴記住大魚埋在柳樹旁邊。
4.指名讀課文，要求讀準字音，其他同學聽聽他們的讀音是否正確?讀后學生糾正讀音。
5.看看課文有幾幅插圖，說說每幅圖各與哪些自然段相對應。
三、學習課文內容
(一)學習第一自然段
1.出示第一幅圖
提問：誰在干什么?
什么時間?誰在干什么?
板書：一天中午埋魚
2.他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢?出聲讀讀課文第一自然段，讀后請同學說一說。
3.三只白鶴把魚埋到了什么地方?
(畫大樹)
4.緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導學生理解，使學生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。
5.指導學生讀好這一段。
(1)學生自己練習讀。
(2)教師指導學生讀好這段，教師范讀。
(3)學生練讀。
(4)指名讀。
(二)學習第二自然段
過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢?
1.學生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個什么事物來記住埋魚的地點的?用“橫線”劃下來。
2.指名回答，學生邊說教師邊板畫：
[詳見第一課時板書]
3.電腦出示：請你用這樣一句話說一說。
_______把_______作為找魚的記號。
4.第一只白鶴為什么抬頭看太陽?這是什么時候?(中午)
第二只白鶴為什么抬頭看白云?
第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹?
(三)學習課文的第三、四自然段。
1.過渡語：三只白鶴各自做了埋魚的記號，第二天，他們是怎樣找魚的'呢?指名讀讀第三自然段，其他同學看看這段有幾句話?(4句話)想想每句話是什么意思?
2.電腦出示：
第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準備去找回那條埋在地里的大魚。
第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。
第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。
3.第二天，太陽“剛剛”升起表示什么時候?(早上)早上太陽在哪個方向?(東邊)
(學生把太陽圖往左邊移動。)
4.電腦出示填空，讓學生說一說。
早晨，太陽從()升起。中午，太陽在我們的()。晚上從()落下。
學生邊說教師邊點擊鼠標
點擊1：出示東方
點擊1：出示頭頂上
點擊1：出示西方
第一只白鶴能找到魚嗎?為什么?
5.第二只白鶴以什么作標志找的?(指板書)所以他朝白云飛去，他能找到埋在地里的大魚嗎?為什么?(聯系《謎語》一課，“云兒見他讓路”，理解白云在天空中是飄浮不定的。)
6.第一、二只白鶴為什么都找不到魚?
(因為太陽，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽和白云作標記是永遠也找不到魚。)
7.現在，我們來看看從河邊的柳樹作標記的第三只白鶴能不能找到大魚。
看圖(二)：第三只白鶴落在柳樹旁邊，柳樹的位置會改變嗎?那么，他能找到大魚嗎?(柳樹的位置不會改變，所以第三只白鶴能找到大魚。)
8.指名讀第四自然段，教師指導讀好這句話。
哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?(第三只白鶴)為什么?用“因為……所以……”練習說話。
9.另外兩只白鶴找不到大魚，會怎么想?怎么做?
10.這三只白鶴中你最喜歡哪一只?為什么?假如你是它，你想對另外兩只鶴說什么呢?
(四)總結全文
1.通過本課的學習，你明白了什么?(做事要多動腦筋，要符合實際，注意事物之間的聯系和變化。)
2.正確、流利地朗讀全文。
3.復述課文
以“埋魚——定標志——找魚”的順序復述課文。
附板書：
三只白鶴
一天中午 埋魚定標記找魚
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