《三個兒子》的第二課時教學設計

《三個兒子》的第二課時教學設計

　　教學要求

　　1. 懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活重任的道理。

　　2. 理解課文內容，學習從課文的語句中體會作者表達的思想感情。

　　3. 有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

　　重點難點

　　理解老爺爺為什么說只看見一個兒子的含義。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，我們上節課認識了《三個兒子》這一課的生字和詞語�，F在我來考考大家。看你們還認不認識它們。

　　出示詞語卡片(指名認讀，齊讀)

　　二、理解課文

　　過渡：三個媽媽在井邊打水時都在評價自己的兒子。當三個兒子同時出現在眼前時，老爺爺卻說他只看見了一個兒子，這究竟是怎么回事呢?今天，我們繼續學習23課《三個兒子》。

　　1. 學習課文第二至六自然段

　　在井邊打水時，三個媽媽分別是怎樣評價自己的兒子的?請聽老師朗讀，邊聽邊做記號。(指名回答)

　　投影出示：我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　問：A. 這個兒子的優點是什么?

　　B. 誰也比不過他這說明兒子在媽媽心中是怎么樣的?

　　C. 既聰明又有力氣，瞧，媽媽在夸獎自己的兒子呢。請你也用既又說句話吧。

　　投影出示：我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　問：A. 這個兒子有什么特長?

　　B. 好聽極了說明了什么?

　　(1)指導朗讀兩位媽媽的話。

　　(2)指導讀第三位媽媽的話。

　　(3)指名分角色朗讀三位媽媽的話。

　　(4)齊讀三位媽媽的話。

　　2. 學習課文第七到十一自然段

　　過渡：三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著，一桶水可重啦!(隨機出示相關段落)

　　(1)選擇你喜歡的方式讀讀這一段。

　　(2)指名表演讀。

　　(3)喜歡這一段的同學一起讀。

　　從井邊到家里可遠啦，媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此時，媽媽最需要的是什么啊?

　　當三個兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時，他們分別是怎么做的?

　　(1)默讀課文找出相關的句子。

　　(2)指名讀，隨機出示句子。

　　(3)播放動畫，指導學生用一只一只另一只說話。

　　(4)聯系生活場景照樣子說一句話。

　　3. 學習課文最后兩個自然段。

　　過渡：大家都說得很好，我們再來看課文。當三個兒子都出現在眼前了，這時候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的'，老爺爺又是怎樣說的呢?

　　投影出示：媽媽：看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣啊?

　　老爺爺：三個兒子，不對吧，我可只看見一個兒子。

　　(1)教師示范讀

　　(2)分四人小組討論：明明三個兒子同時出現在眼前，為什么老爺爺說只看見一個兒子?

　　(3)指名回答(因為老爺爺只看見一個兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了，所以老爺爺說只看見了一個兒子)

　　(4)指名分角色朗讀老爺爺和媽媽的話。

　　4. 文中的三個兒子你最喜歡誰?為什么?平時，你碰到媽媽在做事的時侯，你是怎么做的?

　　三小組分角色有感情地朗讀課文并簡評。

　　四、總結全文：學習了這篇課文，你想說點什么?

　　(孝敬父母是中華民族的傳統美德，作為子女要不忘父母的養育之恩，從小幫父母做力所能及的事，做一個孝順父母，尊敬長輩，關心他人的人。)

　　五、實踐活動：從現在起，我們每天至少為長輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫在自己的日記里。

　　板書設計

　　三個兒子

　　只看見一個兒子