《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。能正確讀寫驕傲、傲慢、謙虛、相提并論等詞語。

　　２、分角色、有感情的朗讀課文。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。

　　４、抄寫表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)動(dòng)作的詞語，積累語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文講的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、講述導(dǎo)入

　　１、從前，過往的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶罐，另一個(gè)是鐵罐。（板書：課題）出示圖片

　　２、讀課題，陶罐和鐵罐都是什么用的？

　　３、教學(xué)多音字：盛當(dāng)表示放東西的時(shí)候，讀chéng

　　二、自學(xué)課文并檢查

　　１、陶罐和鐵罐會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？請大聲讀課文。思考：課文講了一件什么事情？

　　２、學(xué)生讀課文。

　　３、課文講了一件什么事情？（一開始鐵罐瞧不起陶罐，后來陶罐被當(dāng)成寶貝，鐵罐卻消失了）

　　三、朗讀對話，體會(huì)神態(tài)

　　１、寫鐵罐看不起陶罐的是哪幾段？

　　２、讀１～９段，找出對話，同桌分角色朗讀對話。

　　３、老師告訴你們一個(gè)讀好課文、讀好對話的秘訣，就是找到提示語，找到表示表情、態(tài)度的詞語。表示表情和態(tài)度的詞語叫神態(tài)的詞語。

　　４、趕快度１～９段，找出神態(tài)的詞語。

　　你覺得鐵罐像個(gè)什么樣的人？交流（板書）傲慢、輕蔑、惱怒

　　５、表演：這些神態(tài)誰表演的最像。

　　６、這３個(gè)神態(tài)的詞語能不能互換順序？為什么？

　　７、讀出越來越生氣、越來越蠻不講理的語氣。

　　８、陶罐呢？他是什么神態(tài)？（謙虛、爭辯、理會(huì)）*板書

　　９、陶罐爭辯什么？他懦弱嗎？

　　１０、讀出謙虛但并不懦弱、堅(jiān)定的語氣。

　　１１、你們看，找對這些表示神態(tài)的詞語，對話就讀好了。只要根據(jù)提示語，找到感覺，帶上表情，課文一定能讀好。

　　１２、讀了對話，奚落這個(gè)詞語意思知道了嗎？（用很尖刻、很難聽的話，去嘲笑、諷刺別人）相提并論呢？（兩樣?xùn)|西好壞差不多，可以放在一起比較）

　　１３、分角色朗讀課文。

　　四、體會(huì)性格

　　從這些對話和神態(tài)中，你知道這是一只怎樣的陶罐和一只怎樣的鐵罐。（板書：盛氣凌人、傲慢無理、自以為是、自高自大謙虛有禮、堅(jiān)定、有志氣、據(jù)理力爭）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀第１０段，感受事物的變化

　　１、時(shí)間飛逝，時(shí)代起了什么變化？讀第１０段。

　　２、覆滅是什么意思？

　　３、從這段話中，你讀懂了什么？（正是我們上一課學(xué)的道理）

　　二、朗讀對話，體會(huì)不同的結(jié)果

　　１、一只驕傲的.、盛氣凌人、瞧不起別人的鐵罐和一只謙虛有禮但并不懦弱的陶罐，結(jié)果一樣嗎？讀１１～１７段。

　　２、用自己的話說他們兩個(gè)的結(jié)果：陶罐被人發(fā)現(xiàn)，仍然光潔、美觀、樸素，很有價(jià)值，被當(dāng)成了寶貝；鐵罐卻不見了。

　　３、鐵罐哪里去了？（生銹腐爛了）

　　４、上節(jié)課，老師教給大家一個(gè)讀好對話的秘訣，怎樣才能讀好對話？

　　５、馬上邊讀邊找到神態(tài)的詞語（驚訝、興奮、高興）

　　６、表演

　　７、讀好對話。

　　三、有感情的朗讀課文

　　四、通過這個(gè)故事，你知道了什么道理？

　　五、作業(yè)

　　１、積累表示神態(tài)的詞語。

　　２、你還知道哪些？（耐心、語重心長、親切）

　　３、看圖，編寫童話。

　　４、基礎(chǔ)練習(xí)。

　　【板書】

　　２７、陶罐和鐵罐

　　陶罐：謙虛、爭辯、理會(huì)

　　鐵罐：驕傲、奚落、傲慢、輕蔑、惱怒