課文《珍珠鳥》第2課時教學設計
【教學目標】
１、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養學生愛鳥護鳥的情感。
２、理解信賴，就能創造出美好境界的深刻含義。
【教學過程】
一、復習明標
１、課文講了哪四個內容？
２、從中你體會到了些什么？
３、明標：
細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細讀活動情況
１、整體感知內容：
⑴ 自由朗讀４～６句，簡要說說每一節中珍珠鳥的活動情況。
⑵ 板書：
籠子周圍屋里小桌上我的.窗口
２、細讀句４：
⑴ 自由讀句４：
導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用～圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用──劃出有關句子。
⑵ 關于珍珠鳥的可愛：
（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會。）
① 一會兒一會兒一會兒？
Ａ、讀句交流詞語。
Ｂ、進行補充發言。
Ｃ、１生進行朗讀。
Ｄ、余生評價指名再讀。
Ｅ、齊讀：增加難度。
② 竟然小桌上
③ 挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧
④ 啄筆尖。
⑤ 啄手指。
（討論方法同句①。）
⑶ 流作者對珍珠鳥的喜愛。
⑷ 配樂朗讀。
３、同法學習句５：
⑴ 指讀、圈劃。
⑵ 交流。
⑶ 激趣：
同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
４、同法自學句６：
⑴ 默讀圈劃；
⑵ 交流；
⑶ 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？
三、學習悟出道理
１、示句：
信賴境界
⑴ 信賴的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的？
板書：
信信信
⑵ 珍珠鳥為什么會逐步信賴我？
⑶ 理解美好的境界。
（看板書回答。）
⑷ 配樂賞讀：
找出文中美好的情景朗讀。
⑸ 給文章插圖起名字，可以用三個文末一節中的詞語。
２、總結：
通過這節課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創造出美好的境界。
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