五年級《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文五年級下冊第五單元第二課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。
3、理清課文順序，給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解舊社會窮人苦難的生活。
教學(xué)流程：
一、解題激疑，揭示新課
1、師：“開端”是什么意思？“勞動的開端”又是什么意思？{生}今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課（板書課題）生齊讀
2、師：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
生：這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為？通過這次勞動反映了什么……
二、簡介作者，了解背景
三、初讀課文，了解大意
1、聽課文錄音，思考：
（1）師：這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？
生：作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。
（2）師：作者參加的.是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。
2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。
四、自學(xué)字詞，讀通課文
1、指名認(rèn)讀生字新詞。
2、給多音字選擇正確的讀音。
煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）
半夜得（ ）動身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）
五、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識
1、師：輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
生：先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。
2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“--”劃在文中。
重點讀議比喻句，教師點撥。
（1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
①師：如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？
生：看著一家人挨餓，我心里很難過。
②師：這兩種說法到底哪種好？為什么？（用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。）
③有感情的朗讀。
（2）“工人進(jìn)出……從窯里拖出來”
①變換說法。
工人進(jìn)出連腰也伸不直，趴在地上爬進(jìn)去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。
②比較體會
用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當(dāng)人待。
③感情朗讀
（3）“得了吧……把你壓扁了”
①變換說法
得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。
②比較體會
用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時身體瘦小，無法承擔(dān)挑煤的中獲，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。
③有感情朗讀
3、概括第一段的段落大意。
六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1、比一比，在組成詞。
2、抄寫詞語。
板書設(shè)計
19 勞動的開端
勞動條件差、
到處受欺
艱難 人小擔(dān)子重
肩腫皮破
路長難走
【五年級《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
勞動的開端教學(xué)設(shè)計03-10
勞動的開端的教學(xué)設(shè)計07-04