《光的色散》教學(xué)設(shè)計范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 知道色散現(xiàn)象，初步了解太陽光的光譜。
2. 知道色光的三原色。
3. 知道紅外線、紫外線的作用及其應(yīng)用
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
光的色散、紅外線與紫外線
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
色光的三原色
教具學(xué)具：有關(guān)紅外線、紫外線的掛圖
導(dǎo)學(xué)方法：閱讀法、查找資料法、問答法.
學(xué)習(xí)過程：
一、快樂自學(xué)、合作探究
（一）認(rèn)識光的色散：
1. 彩虹的形成是光的 現(xiàn)象。
2. 用三棱鏡分解太陽光：
太陽光是 光，其實(shí)是由 七種色光混合而成。
（二）色光的混合
1、實(shí)驗觀察：把紅色、藍(lán)色、綠色透明塑料片放在陽光下，各透過什么顏色的光？將任意兩片透明塑料片疊在一起，透過的是什么顏色的光？
（邊進(jìn)行實(shí)驗，邊完成圖的填充，直接填在圖中的數(shù)字處）
色光的三原色是 、 、 。
（三）看不見的光學(xué)習(xí)紅外線
閱讀課本內(nèi)容，然后回答以下問題：
1．紅外線的主要特性是它的 效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射 外線。
2．紅外線有哪些應(yīng)用？
（1）物體在溫度升高時，它輻射的紅外線會大大 。人體生病時，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對紅外線敏感的膠片.給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出判斷。
（2）夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個原理制成了紅外線 儀。
（3）紅外線還可用來進(jìn)行 .如電視機(jī)遙控器的前端有一個發(fā)光二極管.按下不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線，來實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控.
（4）利用紅外線 技術(shù)可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測地?zé)?尋找水源、估計農(nóng)作物的長勢和收成等.
（5）利用紅外線的 作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)療等.如市場上烤制雞鴨等肉類食品的“遠(yuǎn)紅外烤箱”.
（三）認(rèn)識紫外線及其應(yīng)用
3．在光譜的紫端以外，也有一種看不見的光，叫 線.紫外線能使 物質(zhì)發(fā)光；紫外線能滅 。
三、自我小結(jié)：
本節(jié)課我的收獲是
1.光的色散：太陽光由 七色光混合而成。
2.光的三原色：
3.看不見的光
（1）紅外線
紅外線的 效應(yīng)強(qiáng). 利用紅外線 物體；還可以用來遙控。
（2）紫外線在醫(yī)學(xué)上可以 ；還可以鑒別鈔票真?zhèn)巍?/p>
我還有的疑惑是
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
必做題
1.下列現(xiàn)象中屬于白光色散的是 ( )
A．太陽光經(jīng)過棱鏡后，分解成各種顏色的光
B．紅、綠、藍(lán)三種色條合成電視畫面的顏色
C．紅、綠、藍(lán)三色光按一定比例混合成白光
D．紅、藍(lán)、黃三色顏料按一定比例混合成黑色
2.冬天，在商店中購買的紅外線烤火爐，看起來它發(fā)出淡紅色的光，這是因為（ ）
A．紅外線本身就是一種淡紅色的光
B．火爐的'電阻絲的溫度超過標(biāo)準(zhǔn)，因此在發(fā)出紅外線的同時，還發(fā)出少量紅色的光
C．紅外線本身是看不見的，看見的淡紅色光不是紅外線
D．紅外線中有一部分是看不見的，有一部分是看得見的，看得見的那部分是淡紅色。
3．下述事例中，利用了紅外線的是 （ ）
A．驗鈔機(jī)鑒別鈔票的真?zhèn)?B．自行車的紅色尾燈提示后面有車輛
C．光纜傳遞信息 D．用電視機(jī)遙控器遙控電視
4.如圖甲所示，讓一束太陽光通過棱鏡射到白屏上，在光屏上就形成一條彩色光帶，其顏色自上而下依次
是 不同顏色的光。
選做題
5.今年5月17日中午，我市部分市民看到了太陽周圍出現(xiàn)—個七彩“光環(huán)”，如圖所示，這就是“日暈”。這種天象形成的重要原因是陽光通過無數(shù)小冰晶后發(fā)生了色散，其中各色光按紅、橙、黃、 、藍(lán)、靛、紫的順序依次排列，說明了陽光是 (填“單色光”或“復(fù)色光”)。
6．電視機(jī)的遙控器是利用 線實(shí)現(xiàn)遙控的；醫(yī)院里用 線殺死微生物，達(dá)到滅菌的目的。
四、 課堂作業(yè)
課本P15動手動腦學(xué)物理1--4題
五、我的反思
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