烏鴉喝水公開課教學設計
教學目標：
1 認識9個生字，會寫3個字。
2 能正確流利地朗讀課文。
3 學會第一節課文。
重點難點：
1 認識9個生字，會寫3個字。
2 能正確流利地朗讀課文。
課前準備：烏鴉圖片
教學流程：
一、激趣導入
1 出示圖片問：這是什么?板書烏鴉
學生看圖介紹烏鴉外形。教學烏鴉
想辦法記住這兩個字。烏_______鳥進行區別。
2 板書喝水教學喝，說說什么時候需要喝水?根據回答教渴與喝比較。
3 質疑引導學生提有意義的問題。
二、初讀感知
1 提出要求：
(1)讀準字音，不會讀的想辦法。
(2)讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。
(3)標出自然段的序號。
2 同桌互讀，互相幫助。
3 分節朗讀，評價。(學生評)
4 根據反饋教學生字，糾正字音。
5 區別形近字。
石右喝喝辦力
三、再讀知意
1 讀文思考：課文講了一件什么事?
2 指名讀第一節，質疑。
3 看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了?
4 到處表演理解并造句。
四、寫字
1 看板書記字形。
2 描一描右什么發現。
3 寫田字格(生說師板書)
4 展示學生作業，評價后修改。
第二課時
教學目標：
1 學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。
2 能有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點：能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。
課前準備：實驗器材(小口瓶紅線小石子)
教學流程：
一、復習導入
1 猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。
2 復習生字。
3 出示課題。
二、讀文感悟
1 自己讀讀課文，想想你讀懂了什么?
2 解疑從課文哪里感悟到?
3 解決知識點：
(1)聯系課文，說說烏鴉喝不到水的`原因?指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。
(2)做實驗理解烏鴉喝到水的經過。
A 理解漸漸并仿造說句。
B 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。
三、總結全文
1 理解烏鴉心情變化的心情
著急高興著急高興
2 通過多種形式進行朗讀課文。
3 你覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會夸一夸嗎?
4 指導背誦。
五、拓展
如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法?
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