《窮人》最新教學設計范文
教材簡析：
本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。
教學目標：
1.學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學重點難點：
課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點
教具準備：
電腦課件
教學時間：
3課時
第1課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，導讀第一段
教學過程：
一、揭示課題，簡介作者。
1.書題：窮人
2.簡介
列夫托爾斯泰(1828-1910)出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》是世界文學界中的不朽名著。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽錄音，了解課文內(nèi)容。
2.課文寫了一件什么事?(中等生)
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的?
2.默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。
四、講讀第一段。
1.指導朗讀第一段，思考：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?當時氣候怎樣?(學困生)
(2)桑娜家的生活怎樣?從哪些詞語可以看出來?(中等生)
(3)為什么說小屋溫暖而舒適?從中可以看出桑娜是個怎樣的人?(優(yōu)等生)
2.討論后指名回答：
(1)故事發(fā)生在一個冬天的'夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。
(2)桑娜家里生活很困難。(在書上劃出有關(guān)詞語)
a、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。
b、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。
c、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。
d、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。
(3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：(地掃得干凈;火沒熄;銀具閃閃發(fā)亮;海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示
1.朗讀課文
2.歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。
作業(yè)：
寫帶有生字的詞語。音字組詞，讀課文。
第2課時
教學內(nèi)容：
講讀二、三段課文
教學過程：
一、課文第一段主要寫了什么?
二、講讀課文第二段。
1.默讀課文，思考分層。
(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分?并說出理由。
(2)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的?
師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。
(3)課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢?
2.理解第二層：
默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么?想到什么?
3.理解第三層：
(1)個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎?你從那里看出來的?(中等生)
(2)理解她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。這句話的意思。
(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢?
理解他會揍我的!那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好!這句話的意思。出示課件
4.歸納段落大意。
三、理解第三段課文。
1.默讀全段，思考分段：
(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分?
(2)討論分層，并講出道理。
2.理解第一層：
(1)漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣?你從那里可以看出來?
(2)指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。
3.理解第二層：
(1)這層主要講什么?(學困生)
(2)桑娜說這段話時心情怎樣?(中等生)
(3)練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。
(4)說完這段話桑娜沉默了這里的沉默表示什么意思?(優(yōu)秀生)
4.理解第三層：
(1)漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的?他為什么會這么說?
(2)練習朗讀。
(3)理解哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來這句話的意思。
歸納段落大意。
作業(yè)：
1.有感情的朗讀課文。(必做)
2.抄寫描寫桑娜心理活動的句子。(選做)
第3課時
教學內(nèi)容：
深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導讀寫。
教學過程：
一、復習檢查。
二、總結(jié)課文。
1.這篇課文寫了一件什么事?(中等生)
2.讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點?舉出課文中的具體例子說一說。
3.教師總結(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。
漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。(樂于助人)
表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習?
(1)細致的心理描寫。
(2)人物的語言個性鮮明。
(3)用詞造句的準確。
朗讀并體會共用詞造句之妙。
指導續(xù)編：
1.桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢?該怎樣編呢?
2.編寫時還要注意些什么?
⑴小組討論，練習編寫。
⑵大組討論交流。
⑶教師適時點撥。
作業(yè)：
1.編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。(必做)
2.有感情朗讀課文。(選做)
板書設計： 等待漁夫
桑娜 探望西蒙 勤勞、善良
20、窮人 抱回孩子 樂于助人
漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強
. 能熬過來
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