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    《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀的教學設計

    時間:2021-06-30 12:32:13 教學設計 我要投稿

    《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀的教學設計

      【教學目標】

    《最后一頭戰(zhàn)象》優(yōu)秀的教學設計

      1、會寫11個生字。正確讀寫日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。

      3、用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問題,與同學一起探究解決。

      4、學習作者具體、細致的表達方法,感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

      【教學重點】

      訓練學生用較快的速度閱讀課文,把握故事的主要內容。練習用自己的話復述課文,并通過入情入境地品讀,感受課文飽含深情的語言,體會戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

      【教學難點】

      通過朗讀感悟,感受作者通過對嘎羧行為、神態(tài)的具體描寫,突出嘎羧的高尚情懷的表達方法,領會作者的創(chuàng)作意圖。練習用自己的話復述課文。

      【教學準備】

      1、了解作者的相關資料、寫作背景。

      2、了解大象的相關資料,可以搜集其他關于大象及人與動物的故事。

      【教學時間】

      兩課時。

      第一課時

      一、復習導入,交流對大象的了解

      1、同學們還記得上學期我們學過的一篇關于大象的'課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

      2、是啊,大象可真是人們的好朋友,可以為人們做這么多事情,但是,你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書:戰(zhàn)象),今天咱們一起認識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象(補充完課題:最后一頭戰(zhàn)象)。

      3、齊讀課題,簡要介紹作者及寫作背景:

      沈石溪被稱為中國動物小說大王,這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。

      4、再讀課題,讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎?

      (如:為什么只有最后一頭戰(zhàn)象?最后一頭戰(zhàn)象怎么來的?最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了?寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情?)

      同學們剛才很會思考,提出了這些很有價值的問題,現(xiàn)在就自己去找答案吧。

      二、速讀課文,了解大意

      1、快速閱讀全文,思考剛才的提問,可在書上進行勾畫。

      2、學生閱讀后解決簡單的問題。

      3、指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。

      根據(jù)學生的回答,歸納成為:英雄垂暮──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場──莊嚴歸去。

      三、再讀課文,理解字詞,掃除障礙

      1、默讀課文,邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句,也可以在旁邊寫出自己的體會。

      2、生提出自己不懂的字詞或句子。

      (如:浴血搏殺、泣不成聲嘎羧為什么不搬東西,整天優(yōu)哉游哉的?)

      3、交流自己喜歡的句子。

      4、自己閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問題討論解決,準備匯報自主合作。

      四、布置作業(yè)

      1、繼續(xù)朗讀課文。

      2、抄寫文中的生字和詞語。

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