植物媽媽有辦法第一課時的教學設計

時間：2021-07-01 12:52:01 教學設計我要投稿

植物媽媽有辦法第一課時的教學設計

　　【教學要求】

植物媽媽有辦法第一課時的教學設計

　　1、學會本課12個生字，認識4個生字。

　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、本課生字詞卡片。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，請你們看一看，老師今天給你們帶來了什么?(師出示收集的植物標本)這些植物呀，都會用非常巧妙的辦法來傳播種子，你們想不想知道哇?好，今天我們就來學習一篇關于植物傳播種子的課文。

　　1、板書課題。

　　2、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么?

　　⑴ 生質(zhì)疑。

　　⑵ 相機解釋：

　　植物媽媽：指能傳播種子，繁衍后代的植物。

　　3、過渡語：

　　植物媽媽有些什么辦法?我們今天學了這一課一定會有很大的收獲。

　　二、自讀全文，借助拼音讀準字音

　　1、小聲讀文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　2、同桌互相抽查生字讀音，老師用生字卡抽查讀音，用詞語卡片抽讀。

　　三、再讀課文，想想詩中講了什么

　　1、指名說一說：詩中講了什么?

　　2、請同學們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)?標上序號。

　　四、學習詩文

　　1、學習第一節(jié)：

　　⑴ 指名讀第一節(jié)，評議：

　　① 這節(jié)講了什么?有什么地方不懂?

　　② 生質(zhì)疑。

　　③ 相機解釋：

　　告別：離開。

　　四海為家：四海指到處，以各處為家。這里指植物的種子到處生根發(fā)芽，所以到處都是它們的家。

　　旅行：植物傳播種子。

　　⑵ 指導朗讀，在朗讀這一段時，你想告訴大家要注意什么?

　　(最后一句要注意讀出疑問的語氣。)

　　師：老師也想提醒大家注意這一句要停頓：

　　植物要旅行/靠的什么辦法?

　　⑶ 過渡：

　　植物要旅行，靠的是什么辦法呢?請同學們自己讀2～4節(jié)，用筆畫一畫，詩中講了哪幾種植物傳播種子的辦法?

　　2、學習2～4節(jié)：

　　⑴ 詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的辦法?

　　(蒲公英、蒼耳、豌豆。)

　　⑵ 你知道她們是用什么方法讓自己的孩子旅行嗎?

　　(蒲公英、蒼耳、豌豆。)

　　⑶ 你還有什么地方不懂嗎?生質(zhì)疑，師生共同解答。

　　⑷ 過渡：

　　植物媽媽傳播種子的辦法可真多，你最喜歡哪一種傳播方法呀?喜歡哪一節(jié)就選擇哪一節(jié)來讀，看誰讀得有感情?

　　⑸ 指導朗讀第二節(jié)：(蒲公英)

　　① 你想告訴大家在讀這一節(jié)時需要注意什么?

　　② 指名讀，評議。

　　③ 現(xiàn)在讓我們一起來送蒲公英媽媽的`孩子，齊讀。

　　(注意：輕輕吹過，讀輕點。)

　　④ 看，這么多蒲公英種子隨風飛走了，詩里說這就叫紛紛出發(fā)。

　　⑹ 指導朗讀第三節(jié)：(蒼耳)

　　① 指名讀，評議。

　　② 來，讓我們看看蒼耳媽媽是怎樣讓孩子去旅行的?男女生分別讀。

　　⑺ 指導朗讀第四節(jié)：(豌豆)

　　豌豆媽媽的辦法更巧妙，她用的什么辦法呢?指名讀，評議。男女生代表讀。

　　⑻ 小結：

　　蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有辦法讓自己的孩子去旅行。同學們想想，這些植物媽媽們靠的是什么辦法幫助孩子去旅行的?

　　⑼ 過渡：

　　植物媽媽的辦法可真多呀!最后一節(jié)又告訴我們什么知識呢?

　　⑽ 學習第五節(jié)：

　　① 齊讀本節(jié)，生回答課題。

　　② 植物媽媽的辦法很多很多，你知道植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法嗎?

　　【資料】

　　1、小鳥和其它動物會吃種子，但它們不會把種子消化掉，當這些動物排出糞便時，種子也就隨之散播出來。如野山參、野葡萄。

　　2、有的種子靠水來傳播種子，椰子成熟后，椰果落在海里隨海水漂到它的新家。

　　3、鳳軸花果實成熟后會爆裂，種子就被彈出去。

　　【板書設計】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英──風

　　蒼耳──動物

　　豌豆──太陽

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