空氣和氧氣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-02 08:31:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　篇一：空氣與氧氣教案

空氣和氧氣優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　知道空氣的組成、各成分的性質(zhì)及用途，能用實驗說明空氣是混合物。

　　2、過程與方法：

　　通過實驗探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識純凈物和混合物；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過對空氣的組成的實驗探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗探究成功的樂趣。

　　重點、難點：

　　重點：知道空氣的組成，掌握各成分的性質(zhì)及用途。

　　難點：空氣中氧氣含量的測定。

　　課型：探究型，多媒體

　　實驗準備：

　　試管、針筒、打氣筒、錐形瓶、集氣瓶、水槽、燃燒匙、橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、止水夾、酒精燈、紅磷、硫酸銅、澄清石灰水、火柴。

　　教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入：出示一幅驛亭風(fēng)景圖片，教師感覺空氣清晰。

　　討論1：收集一瓶驛亭清晰空氣的方法。（請同學(xué)收集）

　　討論：空氣有哪些成分組成。

　　新課探究：

　　一、空氣的組成成分及性質(zhì)

　　1、演示實驗：無水硫酸銅遇水顯藍色

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：1、將這一現(xiàn)象應(yīng)用實驗證明“空氣中含有水蒸氣”； 2、根據(jù)平時的觀察，生活還有哪些現(xiàn)象能證明空氣中含有水？

　　學(xué)生：1、冰過的瓶子外面有水珠 2、冬天教室窗上有一層水霧

　　3、置于空氣中的餅干會受潮

　　2、演示實驗：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明空氣中含有二氧化碳

　　結(jié)論：空氣中含有二氧化碳含量較少

　　3、演示實驗：取一瓶空氣和一瓶氧氣，把一根燃著的木條先后插入兩個集氣瓶中，觀察木條在兩個集氣瓶中燃燒的劇烈程度是否相同。

　　結(jié)論：空氣中氧氣含量并不高

　　4、探究：氧氣在空氣中占多大比例

　　實驗原理：紅磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，容器內(nèi)壓強減小，大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中，水的體積正好填補消耗掉氧氣的體積，從而確定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

　　現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)體積的1/5

　　結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。

　　討論1：通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在這個實驗中，為什么有時氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些?

　　（1）紅磷的量不足；（2）瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡；

　　（3）裝置漏氣（如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等），使外界空氣進入瓶內(nèi)；（4）未冷卻至室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內(nèi)的水的體積減少。討論2：該實驗中有時氣體減少的體積大于1/5，又是為什么呢？

　　（1）點燃紅磷后，插入燃燒匙時，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。（2）實驗開始時，沒有夾或沒夾緊止水夾。

　　討論2：我們能否用碳來代替紅磷進行上述實驗？

　　紅磷燃燒后生成固體五氧化二磷，使集氣瓶中空氣的壓強變小，小于外界大氣壓。在外界大氣壓的作用下，燒杯中的水進入集氣瓶。

　　二、空氣的組成體積分數(shù)

　　三、空氣的利用（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

　　四、課堂練習(xí)

　　結(jié)束語??

　　篇二：空氣中氧氣含量的測定教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　1. 本選題在教材中的地位、作用

　　《空氣中氧氣的含量的測定》是研究空氣組成的一個基本實驗，這個實驗對于認識空氣的組成起著重要的作用，同時為下節(jié)課教學(xué)——《氧氣的性質(zhì)》提供了基礎(chǔ)。

　　2. 學(xué)情分析：

　　（1）知識水平：空氣是學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)，學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)和生活中，對空氣

　　已經(jīng)有了一定的認識，知道空氣的存在、空氣中含有氧氣及二氧化碳等。這些為

　　本課題的`學(xué)習(xí)打下了有利的基礎(chǔ)。

　　（2）心理特點：鑒于九年級的學(xué)生處于善于發(fā)問，善于質(zhì)疑的階段，在教學(xué)中，通過

　　教材實驗與個人改進實驗的對比，對學(xué)生的思維產(chǎn)生強烈沖擊，引發(fā)求知欲望。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　　1.認識身邊最常見的物質(zhì)──空氣，并了解空氣的組成；

　　2.能從生活經(jīng)驗出發(fā)，對空氣的成分進行合理的推測，并能利用教師提供的簡單儀器和藥品，對空氣的成分進行科學(xué)的探究。在探究過程中初步學(xué)會簡單的實驗設(shè)計、學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。

　　過程與方法

　　1.認識科學(xué)探究的意義和基本方法，在進行“空氣中氧氣含量測定實驗”的探究過程中，能提出問題，并設(shè)計簡單實驗解決問題；

　　2.初步學(xué)會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學(xué)的結(jié)論；

　　3.在探究過程中，能主動與人交流、討論，清晰的表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.保持對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強烈的探索欲，進一步發(fā)展對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；

　　2.初步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，科學(xué)的看待科學(xué)家的實驗過程及結(jié)論；

　　3.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；

　　【重點與難點】

　　重點：通過學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，探究空氣中O2的體積分數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能

　　力和實踐精神。

　　難點：初步理解測定空氣中氧氣含量的實驗原理。如何引導(dǎo)學(xué)生去挖掘?qū)嶒灥臈l件和結(jié)果之間存在的誤差，并分析，設(shè)計合理的裝置進行改進。

　　【教學(xué)方法】

　　本節(jié)課以“實驗探究”為主，情境教學(xué)、啟發(fā)討論、多媒體輔助下，通過創(chuàng)設(shè)問題情景→實驗探究→總結(jié)歸納→拓展運用等環(huán)節(jié)，促成知識、技能和價值觀的行程。讓學(xué)生更可能多地參與到知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程中，從而變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標：1、主導(dǎo)空氣的主要成分，以及各主要成分的體積分數(shù)

　　2、學(xué)會用科學(xué)的現(xiàn)象和實驗來驗證空氣的成分

　　3、理解氧氣含量測定的方法、原理

　　二、教學(xué)重難點：1、會用科學(xué)的現(xiàn)象和實驗來驗證空氣的成分

　　2、理解氧氣含量測定的方法、原理

　　三、教學(xué)過程：

　　1、引入：以地球和月球上兩幅不同的景象對比引出空氣

　　2、深入學(xué)習(xí)：

　　（1）同學(xué)們都知道哪些關(guān)于空氣的知識？

　　（學(xué)生很容易想到空氣的成分，顏色、氣味等）