《早發(fā)白帝城》《絕句》教學設計
一、教學目標
觀察1、2句和3、4
句，看看它們在結構上有何特點
（2）理解1、2句，重點理解翠、青、青天
（3）比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；
再全班交流。
（4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設的精妙。
（5）學習3、4句，重點理解千秋、含、泊、萬里船（借助學生的生活實際）
（6）
說說詩句的意思
（7）
理解作者蘊涵于詩歌中的感情（結合詩歌的創(chuàng)作背景）
（8）
欣賞體會這首詩歌的美（以討論形式進行）
A、色彩美：黃、翠、白、青
B、聲音美：鳴
C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯
D、遠近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的`結合
E、寓情于景美：
〈三〉、朗讀古詩，背誦。
〈四〉、布置作業(yè)
第二課時
〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》
〈二〉、了解李白的
有關資料
〈三〉、初讀課文，了解大意
〈四〉、學習生字新詞
1、讀準字音
2、記字形，理解詞義
朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山
〈五〉、
理解詩句意思
1、小組內說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向鄰居請教。
2、每小組匯報一句，其他小組可以補充，重點理解千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住
3、指名學生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順
〈六〉、欣賞詩歌，說說自己對這首詩歌的看法
（1）景色之美
（2）作者心情的暢美
（3）節(jié)奏韻律美
（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山
〈七〉、指導朗讀
（1）關于本詩的韻腳與押韻
（2）本詩的節(jié)奏與停頓劃分
（3）學生試讀，老師范讀，比較點評
（4）比賽朗讀
〈八〉、布置作業(yè)
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