課文《端午的鴨蛋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)本單元的課文，要加強(qiáng)朗讀，揣摩品味文中重要的詞語句子，注意語言的感悟和積累，走進(jìn)文本，涵泳體悟，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。
【創(chuàng)意說明】
文章介紹的.是作者家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗，濃墨重彩地描繪了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特點(diǎn)。寫得趣味盎然，充滿生活情趣。學(xué)習(xí)本文除了引導(dǎo)學(xué)生從把握結(jié)構(gòu)入手，重點(diǎn)品味作者語言上的韻味和情致，從而感受作者的情懷，感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。
【教學(xué)步驟】
一、學(xué)生介紹本地端午風(fēng)俗，教師由補(bǔ)充端午的知識(shí)導(dǎo)入
二、整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，解決結(jié)構(gòu)：
提要求：分別給每一段擬一個(gè)小標(biāo)題，要求5～6個(gè)字。然后合并同類項(xiàng)，最后美化句式(5字偏正短語)。
設(shè)疑：最后一段可以不要嗎?
2、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?你喜歡哪一種?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子來理解)
三、品味語言
引入季羨林的評(píng)價(jià)──-少數(shù)的幾個(gè)小說、散文都寫得好的作家。
汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎?請(qǐng)結(jié)合第二、三段體會(huì)。
方式：集體默讀、選出喜歡的句子。
學(xué)生交流，發(fā)表看法;
幫助：引入作者的其他文章片斷，通過練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律──從語體上幫助分析。
再引入其他風(fēng)格作家對(duì)比──趙樹理等。
小結(jié)：作者的特色語言──“現(xiàn)代韻白”：口語色彩濃厚;古漢語點(diǎn)綴更使文章多了書卷氣，增添了淡雅之美;善于運(yùn)用語言繪形繪聲。
四、總結(jié)延伸
1、作者為什么這樣“小題大做”的寫小小的鴨蛋呢?
2、你會(huì)用本文的方法欣賞學(xué)習(xí)《吆喝》的結(jié)構(gòu)和語言嗎?
汪曾祺認(rèn)為，“小說的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，是：隨便。”隨誰的便?“隨”語言之韻，行自我表達(dá)之“便”。
汪曾棋非常重視語言。他曾在《自報(bào)家門》這篇自傳體散文中說：“我很重視語言，也許過分重視了。我以為語言有內(nèi)容性。
【課文《端午的鴨蛋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
《端午的鴨蛋》課文教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
課文端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-28
課文《端午的鴨蛋》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-14
端午的鴨蛋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-23
《端午的鴨蛋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-23
有關(guān)《端午的鴨蛋》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)11-18