《兩位數(shù)乘兩位教的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 19:59:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo):

《兩位數(shù)乘兩位教的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　2.通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生體會(huì)優(yōu)化的策略和思想。

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測(cè)一下大約有多少枝水彩筆嗎?

　　2.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后要求說(shuō)說(shuō)怎樣猜測(cè)的。

　　3.提問:怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的?(要計(jì)算出24×12=?)

　　4.追問:怎么算呢?我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計(jì)算24×12得多少嗎?

　　二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法

　　1.獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決24×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

　　2.小組交流、整理。

　　3.以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:

　　(1)12+12+“……”+12=288(24個(gè)12相加)

　　(2)12×4×6=288

　　(3)12×3×8=288

　　(4)12×20+12×4＝288也有學(xué)生用豎式計(jì)算

　　4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)

　　5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。

　　(1)出示:23×13二請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算這道題目。

　　(2)小組交流，然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報(bào)。

　　(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？

　　(4)引導(dǎo):在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?

　　6.研究筆算方法。

　　(1)提問:我們?cè)賮?lái)看看24×12這個(gè)乘法的`豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

　　(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會(huì)豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數(shù)位對(duì)齊。)

　　三、鞏固法則，推廣應(yīng)用

　　1.完成"練一練"的3道題目。(學(xué)生獨(dú)立完，再指名板演)

　　2.練習(xí)二第3題。(先填在書上，然后交流）

　　四、全課總結(jié)，交流收獲

　　1.小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計(jì)算一下嗎?

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