《豐碑》教學設計模板
教學目的：
1.了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。
2.弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。
3.學習本課生字詞。
4.有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。
教學重點、難點：
理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，體會他的獻身精神。
課前準備：
1.文字投影片二框
2.音樂一段
教學時間：二課時
教學過程:
第一課時
一.揭題、初步了解課文內容
1.板書課題豐碑(bei)
“碑”字正音、辨形。
“豐碑”是指什么?
課文中的“豐碑”到底是指什么呢?請同學們把書打開，找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢?
2.師范讀課文，一邊聽老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事?
3.教流
問：知道軍需處長是做什么工作的?
軍需處是一個怎樣的'部門呢?
4.介紹時代背景
《豐碑》這是一個發生在長征途中的可歌可泣的感人故事，當時物質條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個。
5.請同學們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么?
6.指名分段，討論分段段意：
一(1)講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。一(1-2)
二(2)講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。二(3-7)
三(3-13)講被嚴寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)
四(14)講紅軍隊伍一定會取得勝利。四(12-14)
二.講讀第一段
1.指名讀第一段，找出這一段的一個中心詞。什么叫艱難?
2.討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進?你找了哪些詞語?
(1)“冰坨”是什么意思?這里用大冰坨比喻什么?這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)“狂風呼嘯、大雪紛飛”同學們，我們一起來聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。
(3)“吞掉”說明風雪之大，大得要把這之隊伍吃掉。
3.同學們已經有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節。
4.小結：這一段的天氣描寫為下文軍需處長被嚴寒凍死埋下了伏筆。
三.講讀第二段
1.默讀第二段。思考：除了惡劣的環境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些虧困難?把描寫這些困難的句子找出來，自己站起來讀一讀。
2.燈片出示第三句
“等待著他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。”
(1)釋“惡劣”、“襲擊”
(2)除了惡劣的環境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些困難?指名讀。
板書：遇到的困難可能……可能……可能……可能……
a.提示：“吃不上飯”時說什么呢?
“睡雪窩”呢?
“一天要走一百幾十里路”呢?
“遭到敵人的突然襲擊”呢?
b.那么，你能想象一下，紅軍還可能遇到哪些困難?
c.這句話，一連串用了四個“可能”，寫出了紅軍前進中將會遇到種種困難。這是一種什么樣的修辭手法?是的，讀了這個句子，紅軍戰士所遇到的一個一個困難都清晰地呈現在我們眼前，增強了句子的表達效果。
(3)有感情朗讀.
(4)這個長句寫得也很有順序,它按什么結構來寫的呢?我請全體同學讀總述的句子，四個大組分別讀分述的四個可能。
3.小結引讀第四句
困難實在太多，任務實在太艱巨，這不是一般人能經得起的，將軍陷入了沉思，他想些什么呢?------
板書:嚴峻的考驗
4.齊讀第二小節
5.配樂感讀1.2節
四.作業
1.選詞填空
嚴肅 嚴厲 嚴格 嚴峻
(1)在任何時候，我們都要經受住各種( )的考驗。
(2)李老師對同學們的要求一貫( )。
(3)對待工作,我們的態度要( )認真、不能馬馬虎虎。
(4)爸爸的目光變得( )起來，弟弟慚愧地低下了頭。
2.抄寫詞兒
3.有感情地朗讀課文