小語綜合性學習《兩小兒辯日》教學設計
一、談話導入
１、你們知道孔子嗎？（簡單介紹孔子）
２、孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也�！币簿褪钦f要謙虛實在，不能不懂裝懂�？鬃佑终f過看一個人要“聽其言，觀其行�！币簿褪钦f從這個人的所作所為去判斷一個人是否言行一致。那么孔子是不是這樣做的呢？
�。场鍟n題，解釋課題，他們到底在辯論什么？
二、讀通課文
１、試讀，將讀不準的字音畫出來。
�。病竺中」澴x。
三、精讀課文
�。�、出示掛圖或放映影片，教師范讀，學生聽讀，思考他們在辯論什么問題。
２、小組合作學習，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色來讀。
３、組織交流。結合學生不懂的地方，教師點撥。
�。础⒈痴n文，復述故事。
四、研讀課文
�。�、為什么兩個小兒會有不同的看法，引導學生結合課前搜集資料回答。
�。�、假如你是“孔子”，當然你是掌握了現代科學知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？現在我們就來練習表演《新兩小兒辯日》。
�。�、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作創造性表演，教師巡視指導。
�。�、組織交流，一小組表演，其他同學作評委，結合學生的.評義，教師可提出自己做孔子和學生合作表演，在表演中相加點撥課文中所蘊含的道理。
�。�、教師就抓住課文中所蘊含的道理，了解孔子為“萬世之師”的道理，而不能讓學生錯誤理解為被兩個孩子的問題難倒。
五、識記生字，指導書寫
六、指導學生有韻味背誦。