綜合學習六教學設計
活動內容：有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。
活動目標：
1、使學生進一步感知漢字的構字規律，激發學生學習漢字的興趣。
2、培養學生對語言的理解和感悟能力，增強學生的積累與運用詞匯的能力。
3、激發學生參與學習的.主動性和積極性，培養學生良好的學習習慣。
4、培養學生講普通話的習慣,激發學生的交際欲望。
5、繼續培養學生認真傾聽的習慣，鍛煉學生口語表達能力。
6、通過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
讀讀背背：
齊備：《我愛大山我愛家》
師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進大山，去看一看山里的景色？
1、引導學生讀《走進大山》。
2、學生自由練讀，小組內互相讀。
3、指名讀，其他學生評議。
4、師生一起讀。在讀熟的基礎上背誦。
5、將你看到的大山的樣子，或者通過讀文知道的大山的樣子畫下來。
調換教學順序，將學生已有的知識與新知識相連，使學生很快進入角色，同時，巧妙的將綜合學習中每個板塊緊密聯系起來。
有趣的漢字
大山真美麗啊!那就讓我們“蹦著，跳著”，去山里“瞧一瞧” ！小心別“踩”著花兒，別“踏”住草……
出示有趣的漢字讀一讀。
做一做動作，看看你會發現什么？
依據學生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的有趣。
把字寫好看。
1、讓我們“瞇起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的漢字有什么結構特點，想一想怎樣才能寫好看？
2、總結半包圍結構的字的寫法。
3、練寫。展示和評價
我的采蜜集，我的小筆頭
同學們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的采蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。
1、教師把事先準備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。
2、你還知道哪些有關大自然的諺語？
3、師生互相交流。
4、讀一讀小筆頭。
5、你在生活中，留心觀察到什么，使這合同桌說一說，再寫下來。
引導學生自己總結漢字書寫的規律 ，有評比展示等評價機制，調動孩子寫好字積極性。
學生在交流同齡人的采蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因為那里面充分體現著孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現、毫無顧忌的情感的流露。充滿著童真童趣。