索溪峪的野精品教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀課文。
２、感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。
【課前準(zhǔn)備】
收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。
【教學(xué)過程】
一、課件展示，揭題導(dǎo)入
１、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。
２、揭示課題：索溪峪的野。
簡介索溪峪
二、初讀課文，感知索溪峪的野
１、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
２、指名分段讀課文，初讀反饋。
３、抓題眼，引入研讀。
三、合作研讀，感受索溪峪的野
１、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的野？
（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來。）
２、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的？
３、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)。）
⑴ 賞析山是野的。：
① 齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述山是野的這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）
② 賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫。
你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？
板書：
拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫。
③ 還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？
（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）
④ 有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。
⑵ 賞析水是野的。：
① 讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！
② 賞析句子索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。
蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成野孩子，十分傳神地寫出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？
（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）
③ 賽讀，讀出索溪的趣。
⑶ 賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來。：
① 快速朗讀，想想野加引號的含義。
② 賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思？
（返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）
課文中怎樣寫猴子與游人的返樸歸真？
４、仔細(xì)觀察文章各段的`寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。
（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）
四、朗讀積累，體悟索溪峪的野
課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。
１、自己選擇一部分練讀。
２、合作讀。
３、齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。
４、選擇自己最喜歡的句子積累。
五、回歸整體，拓展延伸
１、不同的人對同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──野：這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。
２、課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？
【索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)08-07
《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)05-18
索溪峪的“野”教學(xué)設(shè)計(jì)10-28
《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)10-18
《索溪峪的野》教師教學(xué)設(shè)計(jì)08-03
課文《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)11-05