《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-07-04 09:39:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

《我是什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

　　2、理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解水的變化與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　采用快樂(lè)教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、讓學(xué)生搜集圖片。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）

　　第二課時(shí)：交流研討課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）

　　二、動(dòng)畫激趣，整體感知。

　　1、激趣談話：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！

　　2、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

　　3、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　4、指名匯報(bào)。（我是水）

　　三、啟發(fā)學(xué)生思維。

　　1、談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題材弄懂呢？

　　2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

　　四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　1、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。

　�。�1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫畫填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）

　　（2）水在不同地方的.不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

　　（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)）

　�。�3）水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁）

　　五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。

　　1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

　　2、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組交流。

　　3、展示。

　　4、四人小組討論：水給人們帶來(lái)災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

　　5、指名說(shuō)說(shuō)自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出治水妙計(jì)治水專家。

　　六、布置作業(yè)：

　　任選兩道你喜歡的題目做一做：

　　1、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。

　　2、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來(lái)。

　　3、有感情地朗讀課文。