《村夜》教學設計

《村夜》教學設計范文

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詩，練習背誦。

　　2、理解詩意，感悟村夜景物的特點和詩的意境，體會詩人情感的變化。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀詩，理解詩意。

　　教學難點：

　　體會詩人的`情感變化。

　　教學準備：

　　1、學生人手一份教學內容。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：

　　30分鐘

　　教學過程：

　　一、導入揭題，質疑

　　1、由作者導入，你知道他寫的哪些詩句？簡介作者，揭題。

　　2、釋題質疑。

　　二、初讀詩句，整體感知

　　1、自讀詩。帶著上述問題自由讀讀這首詩，注意字音和停頓。劃出詩中描寫的景物。

　　2、指名讀詩，相機指導。

　　3、齊讀詩。說說詩中寫了哪些景物？

　　三、再讀詩句，探究詩意詩情

　　1、生自讀詩。（回想學過的讀懂古詩的方法，再參照大屏幕上提示的學習方法讀詩，看看你能讀懂多少，在詩中批注，有疑問的地方可以做上記號）

　　2、同桌討論交流。

　　3、集體交流匯報。

　　（1）一、二句：

　　a、生交流詩意。

　　b、句中哪些字或詞給你的感受最深呢？你能從中品出些什么呢？引導學生抓住“蒼蒼”“ 切切”“絕”品析，相機指導朗讀，由景入情，感悟秋夜景物的特點，體會作者孤獨寂寞的情感。

　　c、音樂渲染，指導有感情地朗讀這兩句詩。

　　（2）三、四句：

　　a、這種孤獨寂寞如何排遣?相機出示后兩行詩，作者獨自來到前門，他看到了什么？

　　b、課件認識欣賞蕎麥花，角色置換，談感受。想象自己就是作者，此時此刻，作者還會有怎樣的感受？

　　c、相機指導有感情地朗讀“月明蕎麥花如雪”。

　　四、配樂誦讀，深化感悟

　　1、總結全文。

　　2、練習有感情地朗讀詩。指名配樂讀詩，讀出作者情感的變化。

　　2、全體誦讀。

　　五、作業套餐

　　1、背誦并默寫《村夜》。

　　2、閱讀白居易的其它詩詞，體會詩人的情感。

　　3、選做：閱讀朱淑真的《秋夜》，比較兩首詩寫法上的異同。

　　附板書設計：

　　村 夜

　　霜草 蟲 (行人) 孤寂

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