《超重和失重》教學設計范文
一、教學目標：
知道超重和失重的概念，并理解實質(zhì)重力并沒有改變 能夠分析解決有關超重、失重的生活問題
二、教學重難點：
重點：超、失重的實質(zhì)
難點：生活實際問題的解釋
三、教學方法：
體驗式教學
四、教學過程：
1.課堂準備：
(1) 磅秤準備
(2) 一個凳子放在講臺
(3) 分發(fā)儀器，注意擰緊瓶口
(4) 教學實驗視頻
2.導入新課：
(1)播放實驗視頻，通過電梯上下過程中體重秤示數(shù)的變化，引入超重、失重現(xiàn)象
(2)分組小實驗：體驗失重、超重現(xiàn)象
實驗用具：鉤碼、彈簧秤
實驗過程：將彈簧秤懸掛鉤碼，上拉一段位移，觀察彈簧秤示數(shù)變化
3.新課講解
(1)超重：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w重力的.現(xiàn)象。
失重：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w重力的現(xiàn)象。
成因分析：
(2)超重、失重時，物體的重力實際上沒有改變。
小實驗：分別加減速蹲起，觀察體重秤上示數(shù)變化
現(xiàn)象：
加速下蹲 | 失重 | 加速度a向下 |
減速下蹲 | 超重 | 加速度a向上 |
加速起立 | 超重 | 加速度a向上 |
減速起立 | 失重 | 加速度a向下 |
總結：物體具有向上的加速度——超重
物體具有向下的加速度——失重
(3)完全失重：物體具有向下的加速度，且a=g時，物體對支持物、懸掛物完全沒有作用力
4.課堂實驗
(1)物體疊放在一起，讓其一起下落，觀察它們會不會分離
(2)在水瓶側面打孔，灌滿水，擰開瓶蓋使其下落，觀察噴水口現(xiàn)象
(3)將書本隔頁重合，向兩側拉書發(fā)現(xiàn)無法拉開
對于以上實驗，讓學生分別分析原因
五、教學反思：
本節(jié)課教學效果相對較好，讓學生在實驗體驗與總結規(guī)律中掌握超重和失重，應對新課講解的第二部分進行適當調(diào)整，讓學生更高效的接受新知識。
六、板書設計
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