我眼中的教學設計
教材簡析
本次寫話內容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：1.寫前要按照一定順序認真觀察；2.可以查找有關的資料；3.重點要寫出植物的特點（樣子），表達出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導學生進入情境，激發寫作興趣。
設計理念
“習作的內容和動力，源于生活與閱讀。”“第2學段是觀察活動的敏感期。”因此，本設計根據教材和學生特點，緊密結合本單元主體課文，利用和激發學生已有閱讀經驗和生活經驗，引導學生提煉可借鑒資源，培養學生的觀察能力和想象能力，尊重學生自悟，從而使學生產生強烈的表達欲望，達到本課訓練要求和教學目標。
教學目標
1.培養學生觀察能力和想象能力。
2.培養學生搜集、處理材料的能力。
3.能按照一定順序寫出一種植物的形態和它所象征的品格，并表達喜愛之情。
教學重、難點
1.按一定順序寫出一種植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯系起來。
2.表達出對這種植物的喜愛之情。
教學準備
1.有代表性的植物的圖片或課件。
2.布置學生查找有關植物的實物或資料。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、回顧課文，導入新課
這一單元我們學習了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動人，使我們深受啟發，并學到了一些新的`寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛的植物，這節課我們就來寫一寫我們眼中的植物。
二、閱讀提示，明確要求
1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。
2.生匯報對提示的理解，提煉出習作要求。
(1)按順序認真觀察。
(2)查找資料。
(3)外形和習性特點。
(4)表達喜愛之情。
(5)補充題目。
三、創設情境，確定選材
1.出示一些植物圖片或課件請學生欣賞。
2.生匯報自己熟悉或喜愛的植物，說明喜愛的原因，確定要寫的內容。
四、引導構思，擬定提綱
1.同桌說說本次習作應該寫清哪幾方面，指名回答。
師隨機板書整理：我眼中的
2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內容。指名匯報，師隨機在投影上整理。
3.編寫提綱，出示范例。
（1）明確寫作的重點，也就是本次習作要表達的主要內容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）
（2）圍繞中心選擇材料。（寫形態、特點、品格）
（3）指導學生如何安排材料。（突出文章中心的段落詳細寫，重點寫喜愛之處，表達喜愛之情。）
教師應出示提綱范例，以降低難度。
4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。
五、充分練說，準備習作
1.學生根據完善后的提綱自己說說習作內容。
2.小組內互說互評，教師出示評議要點。
3.教師指名說，全班同學參與評價，教師適時適度地進行點撥、指導，讓學生進一步明確寫話過程、注意要點。
小結：這節課同學們說得很好，相信大家下節課一定能寫得更好。
第2課時
一、回顧要求
動筆成文
1.引導學生回顧習作基本要求。
2.指導學生抓住植物特點，突出中心——喜愛。
3.引導學生寫后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。
4.教師巡視指導，幫助學生修改不恰當的地方并發現典型。
二、交流習作，合作提高
1.把整理好的習作在小組內交流，請同學幫助修改一下。
2.小組推薦一篇習作，進行朗讀欣賞。
3.通過比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習作。
三、提高要求，深化主題
1.在互相交流的基礎上重新修改整理自己的習作。例如，在立意方面能否更深刻一些；開頭、結尾能否更新穎一些；用詞上能否更生動一些，恰當地運用一些修辭方法。
2.選一篇典型習作進行評改示范。
四、完善成文，教師小結
最后整理習作，謄寫上交。
小結：同學們，通過你們細心的觀察，豐富的想象，你們把自己喜歡的植物寫得充滿了靈性。希望你們以后繼續努力，不斷提高。